淺論表格在語文教學中的應用

　　摘要：表格屬于理科范疇的工具，特點是直觀、醒目、易比較。在語文教學中經常碰到的難題是有些看似簡單的問題根本不能用語言表達清楚，這時候合理運用表格就能起到去繁就簡的功能，而且針對性更加明確，方便學生落實。
　　關鍵詞：表格；語文教學；運用；意圖
　　
　　本校一位老師曾經寫過一篇論文“數學原理在語文教學中的運用”，覺得頗有道理。一方面本人在語文教學中也嘗試運用過一些數學原理，認為對課堂教學的確有幫助；另一方面是本人在得到啟發后也開始有意識地在語文教學專門運用表格這種工具，同時加以積累整理，取得了一定的效果，現歸納如下。
　　一、在“安塞腰鼓”教學中運用表格，讓抽象模糊的含義變清晰
　　安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，如果不看視頻光看文字，估計學生會看得云里霧里不知所措。即使看了視頻學生也未必能夠領會文字所傳達的精神。所以本人嘗試設計了一個表格，讓學生通過填表格來理解文章。
　　這個表格的設計有這樣幾個意圖：首先是界定了舞蹈的構成是舞、聲和人，這樣就把課文內容理解的難度降低了一個層次，而且這三項內容是和文章的順序一致的，方便學生尋找。其次在對號入座的情況下，讓學生有話可以講，不出意外每個人都可以講出一些。修辭則是從語言上來看作者怎樣用文字表現安塞腰鼓的，對于學生來說也并不難。這樣，一個表格就把文章的大部分內容都整合起來了，而且考慮到了作者的意圖。
　　在這里，設計表格的關鍵因素是要把握好意圖，即通過這個表格去把握住課文中的哪些內容或者哪些點；同時表格的內容基本上是能夠從課文中落實的，適宜學生水平的，像“安塞腰鼓”中學生找一下作者關于聲的描寫是最容易的，其次是舞和人。
　　二、在“談《水滸》的人物和結構”教學中多次運用表格，突出不同人物的特征
　　本人認為在這篇文章中運用表格是最為合理而有效果的，因為這篇文章中本身就有許多比較，如果運用表格合理，絕對能夠更加準確地理解茅盾的用意。
　　文章中就是要把這三個人物一比到底，他們的相同點課文中有描述，學生容易落實。遭遇不同也有，但這里要求進行概括。這個表格的用意是要通過相同點和遭遇的不同點來突出思想性格的不同。
　　同樣這個表格也是容易讓學生從課文中落實的，但它的設計總圖在于幫助學生認識人物的思想性格最終決定了他們的結局。這里結局也是屬于遭遇這個環節，加以突出是為了與思想性格構成因果關系。最后的讀者感情則是一種襯托或點綴，加強前面對性格的評判。
　　看了前面兩個表之后，學生肯定有點明白老師是想通過這幾個表格層層遞進理清比較這三個人物的真正目的。所以這個表格在承接前面思想意識的基礎上進一步解釋了這三個人遭遇的深層原因，即這是由他們所處的階層決定的，而不是偶然的。
　　這個表格是一個小結，是對作者行文安排的解釋，解答學生對于這三個人物不同介紹的疑問。講遭遇時因為林沖最典型，所以放在最前面介紹最詳細，然后逐個遞減；思想性格上是楊志為人最讓人看不起，所以次序變成了楊志、林沖和魯達；階層則是和思想性格是一致的。
　　綜合這四個表格，之所以運用是因為針對作者的行文思路進行一層層地細致剝離，就像把洋蔥一層層剝開一樣給學生看，讓他們能夠看得更清楚，而不至于糊涂。因為通過人的遭遇（行為）了解其思想意識甚至背后的家庭出身，這是一個理性的過程，學生未必能理解；而再由家庭出身決定人的思想意識再決定人的遭遇（行為）這個反向逆轉會幫助我們更好地主動識別人物。
　　其實講解這篇文章的第一段也設計了一個表格，可以來分析一下。
　　設計這個意圖是把第一段的內容簡單化，讓學生按照老師的思路走，要他們回答什么就是什么，而且好找。同時可以把前人觀點和作者觀點進行比較，也能看清楚所持的論據（理由）是什么。當然第一段的作用還在于是為下面的人物特點評價作個鋪墊，這里也可以看得明白。
　　三、在《合歡樹》教學中運用表格，讓作者的情感凸顯出來
　　其實《合歡樹》這篇還是比較好理解的，特別是母親對兒子的情感，但作者為了方便表現加了一層“合歡樹”的重疊線，明顯是母親對兒子感情的翻版，只是這些還不夠，還有更深一層的是兒子對于母親愛自己的感情并不是一下子就明白的，而是經過了漫長的生活錘煉才懂得的。所以設計了以下的步驟和表格來完成。
　　1. 范讀7～10節，讓學生找出文中寫到合歡樹的細節，思考下列問題
　　作者在文中怎樣寫合歡樹的成長過程？母親對合歡樹的態度怎樣？兒子的態度呢？填寫下列表格：
　　2. 在母親心里，合歡樹對于患病的兒子有什么寓意？續填表格
　　3. 在母親心里，合歡樹對于正在寫作之路上探索的兒子有什么寓意？續填表格
　　通過學生一步步地完成，想讓學生不理解這三層情感都難，而表格在這里起到了非常重要的作用。
　　綜上所述，在日常的教學實踐中逐步嘗試落實表格在教學中的合理運用。首先任何表格的設計都是為了把復雜的問題簡單化，方便學生就易掌握；其次表格的設計是有指向性的，既可以落實理解文章的主要內容，也可以用來為針對性的點服務，更可以幫助學生深入理解作者的思想感情，而這些都是語文課所需要的基本點；最后表格適合比較，只要找準合理的比較點。
　　（寧波鄞州職業高級中學）
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