如何提高初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)

　　語文是人文性和工具性的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)語文是為了學(xué)會(huì)做人和掌握聽說讀寫的能力。其中寫作是非常重要的，如何提高作文教學(xué)是每個(gè)語文老師必須重視和研究的問題。要提高中學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)，必須做好以下幾個(gè)方面。
　　一、轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，重視作文教學(xué)
　　語文老師人人有教案，但教案中備寫作文的老師鳳毛麟角。許多老師認(rèn)為，作文是學(xué)生寫出來的，不是老師教出來的，所以上作文課很簡(jiǎn)單：同學(xué)們，這兩節(jié)課寫作文，標(biāo)題是____，現(xiàn)在自己寫，兩節(jié)課后按時(shí)上交。好像寫作文只是學(xué)生的事，與老師無關(guān)。正是這樣才導(dǎo)致我們的學(xué)生抓耳撓腮無話可寫，或是文不對(duì)題亂寫一氣，也導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)說起話來語無倫次表達(dá)不清。其實(shí)，這是觀念和態(tài)度的問題。有這種想法的老師，忽略了自己為學(xué)生修枝打杈指點(diǎn)迷津的作用，而且對(duì)學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。對(duì)正在成長中的中小學(xué)生來說，無師自通的人不多。一個(gè)具備寫作天賦的孩子更需要指導(dǎo)，莫泊桑就是一個(gè)很典型的例子。所以，要提高作文教學(xué)，必須解決這兩個(gè)問題:首先，老師要從觀念上明確，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，關(guān)系著學(xué)生的聽說讀寫能力和自己的語文教學(xué)成績(jī)，從思想上重視寫作的功能。其次，老師要端正態(tài)度，對(duì)作文教學(xué)備寫教案，并組織好課堂環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中求得作文的提高。老師還要認(rèn)真批閱，尤其是修改那些基礎(chǔ)差的學(xué)生的作文時(shí)，要多一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，使學(xué)生感到老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生也就會(huì)重視作文，不敷衍了事，這就是心理學(xué)上的潛移默化的作用。至于作文教案，和寫課文教案一樣，無非也是標(biāo)題、目標(biāo)、重難點(diǎn)、要求、過程及教學(xué)反饋，唯一不同的是作文教學(xué)的信息反饋稍滯后，也就是說本次作文優(yōu)劣如何，只能在批閱之后的下一次寫作時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不過，對(duì)作文教學(xué)的重難點(diǎn)、要求與過程一定要根據(jù)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、組織，這樣才能收到四兩撥千斤的效果，否則，作文課就會(huì)成為師生之間的閑聊課。
　　二、適當(dāng)點(diǎn)播指導(dǎo)，降低寫作難度
　　許多學(xué)生害怕寫作，主要是因?yàn)椴恢涝趺磳懀缤袄匣⒊蕴臁睙o從下手。如果老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，降低寫作難度，明確要寫什么該怎么寫，讓他們感到寫作并不難，無非是把自己的所見所感寫出來，從而有了或增強(qiáng)了寫作信心，思路也就隨之流暢。2009年省教委組織全國書信作文大賽，以祝福祖國為主題，寫新中國成立60周年來中國發(fā)生的大變化。我在教學(xué)生這次參賽作文時(shí)，先說祝福祖國的話題很大，我們初中的學(xué)生很難把握，不過我們可以采用以小見大的手法。這時(shí)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說選擇某一個(gè)小的切入點(diǎn)展開寫作，來表現(xiàn)大的思想主題。我趁熱打鐵說，新中國成立60周年來，祖國在飛速發(fā)展，每一天都是日新月異，可是我們農(nóng)村的學(xué)生聽的、見的、感受的并不多，而寫作文必須得我手寫我見我聽我想，那么我們寫什么呢？結(jié)果學(xué)生眾說紛紜：寫家鄉(xiāng)的變化，寫我家的變化，寫我們村的變化，寫我們學(xué)校的變化，寫我們鎮(zhèn)子的變化……接下來我問學(xué)生寫變化采用什么手法最能突出變化之大，學(xué)生異口同聲說對(duì)比。我又問學(xué)生重點(diǎn)寫以前還是現(xiàn)在，學(xué)生說現(xiàn)在。然后我讓學(xué)生四人一組討論擬題目，集思廣益。經(jīng)過篩選，我們確定了這些標(biāo)題：小康進(jìn)萬家、越來越好、喜氣洋洋奔小康、翻天覆地大變化、覺醒的東方雄獅。最后學(xué)生僅用一節(jié)課，從吃穿住行的變化、國家對(duì)學(xué)生的兩免一補(bǔ)、政府實(shí)行的農(nóng)村合作醫(yī)療等方面做了詳細(xì)的描述，有的學(xué)生還寫了我們頂住了大地震舉辦了成功的奧運(yùn)會(huì)，收到了意想不到的效果。
　　三、充分利用多媒體，激活學(xué)生的寫作欲望
　　葉圣陶先生說：“寫作絕不是無中生有，必須有了意思才動(dòng)手寫作，有了需要才動(dòng)手寫作。”對(duì)于作文教學(xué)，教師也要善于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，把學(xué)生寫作時(shí)的知情意行完全調(diào)動(dòng)起來，使他們有了一吐而后快的情緒，何愁寫不出具有真情實(shí)感的文章來？我在教學(xué)生寫紀(jì)念5·12大地震的作文時(shí)，先讓學(xué)生暢所欲言，講述自己知道的有關(guān)汶川地震的人和事，然后我給學(xué)生播放從網(wǎng)上下載的許多感人至深或是慘不忍睹的圖片，并讓他們給每一幅圖片起名或題字，概括自己的感受或想法。我記得有好幾個(gè)學(xué)生對(duì)一幅廢墟外只露出一只緊抓鉛筆的小手的圖片這樣題字：地震奪取了我的生命，但奪不去我手中緊握的筆。而且許多學(xué)生看著這些圖片流下來眼淚。接下來我又給學(xué)生投影了一些他們不知道的感人故事。這樣不僅使學(xué)生掌握了大量的寫作素材，而且因圖片所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的視覺沖擊力，喚醒和激活了他們內(nèi)心的諸多情感，使他們有了一吐而后快的寫作欲望，從而順利地完成了寫作任務(wù)。
　　四、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多背誦、多觀察，積累寫作材料
　　教了十一年的初中語文，我親眼目睹了許多學(xué)生作文課上無話可寫的尷尬之情，也親手批閱了許多以家庭學(xué)校為內(nèi)容的兩點(diǎn)一線的作文。這些學(xué)生的問題出在胸?zé)o點(diǎn)墨，也就是我們俗話說的“巧媳婦難為無米之炊”。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于寫作”，學(xué)生閱讀的多背誦的多，腦子里貯存了大量的信息資料，一旦寫作起來，這些信息就會(huì)自然而然地涌上心頭流于筆端。文學(xué)家、演說家個(gè)個(gè)博覽群書，具有深厚的文學(xué)功底和文學(xué)素養(yǎng)。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，生活是個(gè)萬花筒，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，老師還要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察勤于思考，才能抓住事物的特征，做到描述準(zhǔn)確立意深刻。
　　五、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
　　教育家魏書生先生說，要提高作文能力，最簡(jiǎn)單的方法是寫日記。這實(shí)際上繼承了古人講的勤于練筆。人們常說一口吃不成大胖子，作文能力的提高，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要學(xué)生天天寫，久而久之，就會(huì)在意識(shí)上形成一種習(xí)慣，進(jìn)而從心理上對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。實(shí)踐出真知，只靠每學(xué)期的八次寫作課，是很難提高學(xué)生作文水平的。所以語文老師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的良好品質(zhì)，何樂而不為呢？
　　古人云，“授人以魚，不如授人以漁”，方法比知識(shí)更重要，只要教師認(rèn)真對(duì)待，鉆研教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生掌握了寫作方法，學(xué)生的寫作能力和教師的作文教學(xué)水平自然而然就會(huì)提高。
　　（通渭縣寺子中學(xué)）