職業(yè)院校公共英語教學(xué)探索

　　摘要：英語是一門需要長(zhǎng)時(shí)間積累和學(xué)習(xí)的學(xué)問，但職業(yè)院校的學(xué)生大都是語言和文化課學(xué)習(xí)的失敗者，對(duì)英語的長(zhǎng)時(shí)間積累的和學(xué)習(xí)更是抑郁，甚至是厭惡。由此使職業(yè)院校的學(xué)生英文水平極端貧弱。本文通過對(duì)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究和長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)院校英語教學(xué)的探索，提出理想信念、理論聯(lián)系實(shí)際、第二外語刺激等原則來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高職業(yè)院校的英語教學(xué)水平。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語教學(xué)；原則
　　
　　學(xué)習(xí)過程有一種主觀之客觀的東西，這就是我們常說的主觀能動(dòng)性。人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于理想，在一步步地接近理想的過程中，可以使人享受到艱辛奮斗的樂趣，從而鼓起實(shí)現(xiàn)理想的更大的信心。因此，理想是學(xué)習(xí)和奮斗的原動(dòng)力，而成功的體驗(yàn)是助動(dòng)力。在這里，應(yīng)當(dāng)指出的是理想和實(shí)現(xiàn)理想過程中的成功樂趣，可以成為學(xué)習(xí)者興奮點(diǎn)。但同樣，那些突發(fā)性的充滿情趣的刺激，也同樣可以激發(fā)人的好奇性和興奮點(diǎn)，雖然這些刺激只能激起短暫興奮，但只要將這些刺激納入其獲得理想的軌道，就能使其獲得更大樂趣，成為下一個(gè)成功的興奮點(diǎn)。
　　一、英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
　　職業(yè)教育的學(xué)生都屬于對(duì)社會(huì)、對(duì)生活有了一定的了解，并且對(duì)語言的應(yīng)用都有了自己一定的思維和方法的人群，單純的圖片已經(jīng)沒有辦法引起他們的興趣，反倒會(huì)讓他們產(chǎn)生逆反心理，所以關(guān)注日常生活、關(guān)注平時(shí)的交際應(yīng)用反倒可以引起他們的興奮點(diǎn)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。職業(yè)教育的學(xué)習(xí)者大多數(shù)屬于成人，并且是對(duì)英語學(xué)習(xí)薄弱的一個(gè)群體，基礎(chǔ)差、缺乏興趣、甚至是厭學(xué)，尤其是對(duì)理論基礎(chǔ)課的態(tài)度更是不容樂觀，對(duì)他們的英語教育更是需要經(jīng)常性進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)。
　　 二、教學(xué)原則探索
　　 在長(zhǎng)期的職業(yè)院校的英語教學(xué)中，筆者總結(jié)了以下策略，幫助職業(yè)院校的學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)英語的痛苦，促進(jìn)職業(yè)院校教師改革教學(xué)方法，共同提高職業(yè)院校學(xué)生的英語水平。
　　 1. 理想信念原則
　　進(jìn)行理想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，可以介紹全球化經(jīng)濟(jì)、政治和世界時(shí)事，以及最為流行的影視作品和學(xué)生熟悉好萊塢的明星開始，或者從今后創(chuàng)業(yè)生存目標(biāo)上進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，從而重新鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的理想。同時(shí)，在教學(xué)過程中，必須從實(shí)際出發(fā)，特別是職業(yè)k4cHGyRsh1ZgUQEvXeFQoI+avbtbE1CXFw2TVxcgV0Y=學(xué)院的學(xué)生長(zhǎng)期失敗體驗(yàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，注意激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，以改變目前學(xué)習(xí)英語的心理定式，從而激起學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的良好狀態(tài)和理想目標(biāo)。
　　2. 聯(lián)系實(shí)際原則
　　在日常的生活中，存在著大量的英語詞匯。由于學(xué)生一貫習(xí)慣于課堂的死板教學(xué)，對(duì)生活中的一些事物不甚了解，因此忽略了對(duì)周邊生活的觀察，教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生平時(shí)無法注意到的、日常生活中常見的英語給予指明，讓學(xué)生了解到這是一個(gè)與世界接軌的城市，任何一個(gè)地方都可以找到英語。英語與我們的實(shí)際生活是息息相關(guān)的、密不可分的。同時(shí)由于這些日常生活中的英語與我們的生活相關(guān)，隨時(shí)都可以在閑談中遇到，更可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的自豪，從而找到失去的自信。比如，學(xué)生大多數(shù)是青年，他們喜歡去的是體育專賣店，比如，“匹克”可他們不知道匹克是音譯“PEAK”—頂端的意思，這就意味著店的老板想把自己的店面做到最好的意思。鴻星爾克的英文宣傳是“TO BE NO 1”做到第一的意思。“TCL”全球化浪潮中新興的中國(guó)力量TCL即The Creative Life三個(gè)英文單詞首字母的縮寫，意為創(chuàng)意感動(dòng)生活。包括餐飲類的百富漢堡實(shí)際上是“BEST FOOD”的意思等，諸如以上的例子數(shù)不勝數(shù)，教師在上課期間引用這些案例，會(huì)使學(xué)生有一種似曾相識(shí)的感覺，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。
　　 3. 第二外語刺激原則
　　長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生顯得疲憊不堪，尤其是面對(duì)多年的學(xué)習(xí)卻沒有大的起色，學(xué)生更是力不從心，因此對(duì)他們來講“愛國(guó)的表現(xiàn)就是不學(xué)好英語，我愛國(guó)所以我不學(xué)英語”，這些反而成了他們的口頭禪，得以自豪的東西。當(dāng)然這明顯是不對(duì)的，想想當(dāng)初小時(shí)候的事，因?yàn)閷W(xué)會(huì)一兩句外語而炫耀的時(shí)候，已經(jīng)一去不復(fù)返了，這種炫耀其實(shí)在大多數(shù)學(xué)生心理還是存在的，只不過在以往學(xué)習(xí)的時(shí)候卻挨不住辛苦放棄而已。教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，從另一個(gè)角度引發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，那就是在引入一個(gè)新的語言點(diǎn)——第二外語。大多數(shù)英語教師都是英文專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)期間總會(huì)學(xué)習(xí)第二外語的，教師需要在教學(xué)當(dāng)中引入少量交際常用的第二外語，使學(xué)生找回原來孩提時(shí)的那種學(xué)外語的興奮即可。比如，在中國(guó)流傳最為盛行的、和學(xué)生接觸最多的第二外語莫過于日語，大量日本游戲、卡通使學(xué)生癡迷，當(dāng)你對(duì)他說“hello”時(shí)也許他給予的是藐視，可是當(dāng)你說“こんにちは”時(shí)，他給予的卻是另一種心情和目光。所以教師在教授自己學(xué)生英語的同時(shí)，或多或少的第二外語教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到教師的知識(shí)豐富，語言的魅力無窮。
　　總之，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英語沒有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語、聽英語、說英語、寫英語。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機(jī)會(huì)去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會(huì)提高。教師的任務(wù)就在于如何激發(fā)學(xué)生的興趣，并在有興趣的同時(shí)使之用正確的方法堅(jiān)持下去。在興趣和方法的共同作用下，不斷地堅(jiān)持，不斷地積累，不斷地練習(xí)，自然一切都會(huì)迎刃而解。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]劉亦農(nóng).新編普通教育學(xué)[M].西安:陜西人民教育出版社，2002.
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　　作者簡(jiǎn)介：褚彪，男，漢族，遼寧人，新疆庫(kù)爾勒市巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部英語教師，文學(xué)學(xué)士，主要從事英語教學(xué)和研究
　　（巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）