激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究

　　摘要：本文依照本校的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際情況，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，研究如何在課堂教學(xué)活動中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)W有所得，提高學(xué)生的自信，使學(xué)生在實踐中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；感悟?qū)W習(xí)樂趣；學(xué)習(xí)積極性
　　
　　一、發(fā)現(xiàn)問題
　　對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，是目前大多數(shù)學(xué)生尤其是中職學(xué)生的實際情況，許多教師都深切的感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，課也很難上。但同時也發(fā)現(xiàn)，其實大部分的學(xué)生是相當(dāng)聰明的，他們的注意力都放在了自己感興趣的東西上，那么如何將他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來呢？
　　相對于其他的課程，就我所教的計算機課來說，本來學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)的內(nèi)容很有興趣的，可是有時課上下來，感覺有的學(xué)生并沒有掌握本次課的內(nèi)容，慢慢的問題越積越多，不會的東西也越來越多，越來越打擊了自己的自信，覺得怎么學(xué)也學(xué)不會，還不如干脆放棄，也就對學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。
　　學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有了興趣，一個很重要的原因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實每個學(xué)生都有自己在某方面的優(yōu)勢和特長，但是由于多方面的原因，始終沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不知道怎么學(xué)習(xí)，不知道怎么在學(xué)習(xí)中抓住知識點，沒有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來毫無頭緒，再加上有的學(xué)生在上課的時候坐不住、好動，注意力不集中，很容易受到其他事件的干擾等現(xiàn)象，這些都促使我們?nèi)ニ伎紤?yīng)該如何改變這種現(xiàn)狀。能否利用在和學(xué)生接觸的過程中，使學(xué)生的這種狀況有所改觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生靜下心來，在學(xué)習(xí)中重拾自信。讓他們覺得所要學(xué)的東西并不難，自己是能夠?qū)W會的，使他們自覺地、習(xí)慣性地、主動地去學(xué)習(xí)，從而對所學(xué)的知識越來越有興趣，使學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣和知識的魅力。
　　學(xué)校，是讓學(xué)生吸收知識，以便于將來能夠立足社會的地方，而學(xué)生的本職任務(wù)就是學(xué)習(xí)，那么作為一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)失去了興趣，將是一個非常嚴重的問題，這就要求我們老師在日常的教學(xué)過程中，要針對學(xué)校自身的狀況，在教學(xué)實踐中要做個有心人，去研究、去思考，針對學(xué)生中存在的普遍性問題，因材施教，以學(xué)定教，想方設(shè)法將學(xué)生的注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，完成他們在學(xué)校的本職工作。
　　二、出現(xiàn)問題的原因
　　學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣不是一天兩天形成的，是由多方面因素造成的。仔細分析歸納，應(yīng)該引起教師重視的原因如下：
　　1. 學(xué)生方面的原因
　　（1）一部分學(xué)生多年來已經(jīng)養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認為自己也就這樣了，所以就抱著混下去的放任態(tài)度，對自己也失去了信心，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。
　　（2）據(jù)調(diào)查，其實許多學(xué)生還是很想學(xué)好的，只是學(xué)習(xí)方法不對，不知道如何去學(xué)，學(xué)習(xí)起來毫無頭緒，把握不住知識點，也不知道如何才能改變這種狀態(tài)。
　　（3）不清楚自己所學(xué)的東西究竟有什么用，自己為什么要學(xué)，對所學(xué)的東西沒有很清楚的認識，感覺不到學(xué)習(xí)知識的樂趣。
　　（4）一部分學(xué)生定力差，自制力不強，容易受其他方面的影響。
　　2. 教師方面的原因
　　（1）有些教師不知道如何和學(xué)生打交道，與學(xué)生的交流、溝通太少，不清楚學(xué)生平時都想些什么，對什么感興趣，師生關(guān)系不太理想，特別是非班主任教師。
　　（2）沒有做到因材施教，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)設(shè)計、引導(dǎo)方法針對性不夠強，對一部分學(xué)生關(guān)注不夠，使其感受不到教師的關(guān)心。
　　（3）對于一部分學(xué)生一時很難改觀的不良習(xí)慣過于失望，沒有足夠的耐心、恒心和信心。
　　（4）有些教師的教學(xué)方法和思路沒有及時改進，對學(xué)生已經(jīng)沒有了新鮮感，沒能從學(xué)生的自身情況入手設(shè)計有針對性的教學(xué)方法和思路，教學(xué)沒有新意也就很難讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　當(dāng)然，原因是多方面的，而教師與學(xué)生之間的交往與互動則是非常重要的，我們應(yīng)該將關(guān)注的重點多放在教師與學(xué)生方面，從這兩方面找原因，分析原因，從而找到一些能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的切實可行的方法，來解決學(xué)生中的實際問題。
　　三、措施與行動
　　針對以上分析，我個人認為要想改變這些現(xiàn)狀，使學(xué)生的注意力從其他地方轉(zhuǎn)移過來，重拾對學(xué)習(xí)的興趣，需要從以下幾個方面著手：
　　首先，與學(xué)生交往的時候，要以朋友的身份，多與他們進行思想、認識方面的交流與溝通，從各個方面來了解他們在想些什么、喜歡什么、對什么感興趣，他們都有哪些特長、他們都有哪些不足。要與學(xué)生有共同的語言，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，從而有針對性地去幫助學(xué)生解決思想上的困擾和困惑，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的知心朋友。
　　其次，在課堂上，教與學(xué)的形式要多樣化，設(shè)計教案時應(yīng)該多從學(xué)生的實際經(jīng)驗入手，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺到所要學(xué)習(xí)的東西在實際生活中是有用的，能夠解決生活中的實際問題。布置作業(yè)或者練習(xí)時要結(jié)合學(xué)生的實際情況，照顧好不同層次的學(xué)生。在教學(xué)過程中，語言要做到生動、風(fēng)趣，多一些正面的鼓勵，少一些批評，要多注意和關(guān)心那些容易被大家忽視的學(xué)生，多給他們一些鼓勵和關(guān)照。而且在學(xué)習(xí)的過程中，多鼓勵、表揚，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　再者，在課堂上，要想辦法很好地抓住學(xué)生的注意力，通過分析學(xué)生本身的個體需要，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)新異的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要注意促使學(xué)生的好奇心盡快地向求知欲發(fā)展，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣。針對教學(xué)重點、難點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一環(huán)扣一環(huán)地提出問題，誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不僅要學(xué)生有所知，更要有所思。引導(dǎo)學(xué)生不斷主動去發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成質(zhì)疑問題的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)后，再質(zhì)疑，開拓思維的廣度和深度，起到提高學(xué)生多向思考，嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
　　相信經(jīng)過有意識的嘗試，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌一定會有所改觀，對學(xué)習(xí)的態(tài)度一定會有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣一定會越來越濃，學(xué)習(xí)積極性一定會大大提高。
　　
　　參考文獻：
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　　（河南省醫(yī)藥學(xué)校）