學校管理要講求藝

　　摘 要：學校管理要講求藝術，包括用好班子，贏得人心，培養校風，做強主業；管理者要提高素養，包括理論素養，政治素養，責任感。
　　關鍵詞：學校管理；講求藝術；提高素養
　　中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）09-0016-02
　　
　　學校是個教書育人的地方，管理的中心議題是培養什么人和怎樣培養人。溫家寶同志曾經說過：“要提倡教育家辦學，即讓懂教育、愛教育，掌握教育規律的人管理學校。”這就對學校管理提出了更高的要求，它要求管理者要懂政策，講藝術，有素養。只有這樣，才能使教學上水平，管理上檔次，學校上臺階。
　　
　　一、學校管理要講求藝術
　　
　　1.用好班子，是學校管理的組織保證。
　　為政之道，首在用人。所以選好人，用對人，關系著一個單位的盛衰榮辱。一部《三國》，就是一部人才戰略學。曹操“惟才是舉”，才能形成帳下謀士如云，戰將千員的局面；劉備“求賢若渴”，才有“三顧茅廬”之千古美談；孫權“得人者昌”，才有周郎“火燒赤壁”之不世奇功；唐太宗對魏征講過一段意味深長的話：“為官擇人，不可造次，用一君子，則君子皆至；用一小人，則小人競進矣。”在選人用人上，考驗一把手的才智和胸懷，用對一個人，影響一大片；用錯一個人，打擊一大片。對那些政治堅定，清正廉潔的干部要格外關注；對那些兢兢業業，埋頭苦干的干部要格外留心；對那些不圖虛名，不事張揚的干部格外留意。切實給想干事的人以機會，給能干事的人以舞臺，給干成事的人以激勵。校長作為學校的主要負責人，其作用之重要不言而喻，要當好“班長”，不能搞家長制，不能自以為是，更不能自以為大，要做到“總攬不包攬，果斷不武斷，用人不疑人，放手不撒手，”從而使整個班子合心、合拍，合力。
　　2.贏得人心，是學校管理的思想基礎。
　　“天地有正氣，雜然賦流形。”這是文天祥《正氣歌》的開篇語。一個干部，有正氣才能走正道，走正道才是走大道，身正行端，才能贏得群眾的信任。對群眾要少一點霸氣，多一點和氣，更要注重關愛、尊重、欣賞和激勵。魯肅在勸導周瑜時有過一段著名的論述：“終極的霸術是仁術，自古仁術勝過霸術。仁者無敵，收拾人心要緊”。他這里強調的是“仁”，當然“信”也很重要，古代商鞅“徙木立信”成為取信經典，誠信是做人之本，信任是無價之寶。一個領導，只有言必信，行必果，才能說話有人聽，辦事有人跟。治校理政，要以人為本，教師為先，管校要管人，管人要管心，管心要關心，關心要真心。清朝鄭板橋有一首詩寫得好：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！币粋€封建士大夫尚能有此憫人心懷，不值得我們思考嗎？
　　胡錦濤同志曾經說過，“群眾在我們心中有多重的分量，我們就在群眾心中有多重的分量”。所以，我們想問題，做決策，辦事情，都要把教師的利益放在第一位。堅持維護教師的利益高于一切，關心教師的疾苦重于一切，解決教師的困難先于一切。只有這樣，教職員工才能干的順心，舒心，有信心。
　　3.風清氣正的校風，為學校管理創造了良好的環境氛圍。
　　人們常把管理分為三個層次，一依靠人管人，即人治。二靠制度管人，即法制，但任何制度的執行效果都會打折扣，正所謂“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下；取法乎下，則無所得矣?！比课幕苋?。文化不是指教師文化層次的高低，它是一種思想，一種信仰，一種力量，一種共同的價值取向。蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗。”一所學校要努力形成風清、氣正，心齊、勁足的良好校風，和“團結拼搏，爭創一流”，“追求卓越”的校園文化，比工作、比干勁、比奉獻蔚然成風，“以人品立身，靠成績說話”成為教職員工的工作準則和共同的價值取向，上下一條心，干群一股勁，在競賽中前進，在競爭中成長。形成了先進者搶立潮頭，居中者力爭上游，落后者奮勇爭先的良好局面。這幾年，我最看重的不是學校成績上的提升，更重要的是全體教職員工精神面貌發生的可喜變化，它必將成為學校發展永不衰竭的動力源泉。
　　4.做強主業，是學校管理的目標要求。
　　孩子是家庭最寶貴的財富，寄托著多少親人的期盼和憧憬?！吧倌陱妱t國家強，孩子行則家庭興”。學生是學校最重要的產品，培養人才是學校的根本任務。辦好人民滿意的教育，首要之舉在于多出人才，出好人才?，F在“有學上”已基本解決，“上好學”又成為社會關注的焦點和熱點，可以說，“抓質量就是抓人心?！毖劢鐩Q定境界，思路決定出路，所以我們要聚精會神抓管理，一心一意謀發展，緊緊抓住教學管理這個中心環節不放。要老老實實做好主業，不要“東張西望”，更不要“左顧右盼”，抓住了教學成績，就抓住了主要矛盾，就抓住了發展的牛鼻子，成績是硬指標，來不得半點虛假，容不得半點浮夸，所以，我們要眾志成城，激勵發展意志，凝聚發展信心，用心、用腦、用力工作，干在每一天，干好每件事，努力創造無愧于鹽山這塊熱土的一流業績。
　　
　　二、學校管理者要提高素養
　　
　　1.勤學好思，增長本領是學校管理的理論保證。
　　孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”這是孫權勸誡呂蒙讀書時引用的一段話。呂蒙，東吳名將，出身寒微，學識淺薄，被譏為“吳下阿蒙”，后發憤苦讀，遂有“士別三日，當刮目相看”的傳世名典。毛主席在延安干部大會上也講過：“在我們的隊伍中有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是‘本領恐慌’，解決的根本途徑就是學習”，從認識論上來說，“思想是行動的先導”，一個干部政治上的堅定來自理論上的清醒，而理論上的清醒，來自于讀書和學習，豈不聞思想的貧窮是最大的貧窮，觀念的落后是最大的落后。只有加強學習，勤于思考，才能思維活躍，思路清晰，思想深刻。
　　2.克勤克儉，克己奉公，是學校管理的政治保證。
　　勤政廉潔，干事干凈，是治校理政的首要之道。馬克思說過：“一個行動勝過一打綱領，”鄧小平同志也講過：“不干，半點馬克思主義也沒有”，組織上給我們提供了一方干事創業的平臺，小舞臺要有大作為，作為一個校長，要想干事，會干事，干成事，不出事。
　　一個干部，做人要有準則，做事要有原則，要信念不動搖，道德不滑坡，經常自我檢查，自我糾偏，自我凈化，要不斷清掃思想上的灰塵，沖洗心靈上的污垢，發展是第一要務，廉政是第一保障，在廉政問題上，要少一點“亡羊補牢”，多一點“防患未然”。司馬懿在聽說諸葛亮睡眠欠佳時，讓使者捎話“只有清心寡欲，才能高枕無憂”。這句話引申到我們為政為官上何嘗不是如此，如果一個人想法過多，必為名韁利索所縛，心靈難得安寧。杜牧在《阿房宮賦》結尾處有幾句警世之言：“滅六國者，六國也，非秦也，族秦者，秦也，非天下也?！币簿褪钦f，我們往往是被自己打倒的?！笆巧?，還是毀滅，亦在一念之間”。作為一個干部，要常念組織重托，親人囑咐，常思成長歷程，倍加珍惜來自不易的奮斗成果。只有敬畏歷史，敬畏法律，敬畏群眾，才能站得穩，行得遠，從而做到安全從政，健康成長。
　　3.立足長遠，善始善終，是學校管理的責任要求。
　　教育是一個漫長而優雅的過程，作為一個領導干部，要多做打基礎，謀長遠的事情，古人云：“不謀一世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”。風物長宜放眼量，不能目光短淺，搞短期行為，更不能“各領風騷三五年，哪管身后浪滔天”。
　　不論干什么事情，都要有頭有尾，有始有終。毛主席在讀明史《嘉靖傳》時，對明世宗的評價旁批了四個大字“靡不有初”，這句話的原文來自《詩經》，為“靡不有初，鮮克有終”，意思是：人們大都有一個良好的開端，但很少有人能夠善始善終。黃炎培先生在論述“周期率”時也講過類似的話：“大凡初時，聚精會神，沒有一事不用心，沒有一人不賣力，或許那時艱難困苦，只能在萬死中覓取一生，繼而環境漸漸好轉，精神也漸漸放下。有的因為歷時長久，自然惰性發作，有少數演變為多數，致風氣養成，雖有大力，無法扭轉，并且無法補救?！彼?，我們要以強烈的使命感和責任感，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，一以貫之，抓住新機遇，實現新發展。
　　讓學生成人成才，是學校發展的永恒主題。作為學校管理者要潛心研究教育規律，掌握教育發展的方向和趨勢，抓住教育管理的本質和關鍵，堅持“以人為本”，充分激發教育人的積極性，追求卓越，讓優秀成為習慣，創名校，育英才。