小學生德育的新途徑:感恩教育

　　摘要：加強小學生的感恩意識，提高小學生德育的實效性，需從感恩父母、感恩師生、感恩社會、感恩自然四個層面入手進行感恩教育。
　　關鍵詞：小學生；德育；感恩教育
　　中圖分類號：G621
　　文獻標識碼：A
　　文章編號：1009－010X(2011)08－0014－02
　　
　　一、感恩及感恩教育內涵
　　
　　感恩，《說文》釋義為“感，動人心也。”“恩，惠也。”《現代漢語詞典》解釋為：“對別人所給的幫助表示感激。”如今它的內涵也在逐漸豐富：從理論層面講，“感恩即對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為”；從實踐層面講，“感恩即對在自己生存和發展過程中產生過積極作用的人和事物的一種感激與回報”。
　　可見，感恩教育即教育者遵循德育規律，有目的、有計劃地對受教育者實施知恩、感恩、報恩，以至于施恩的一種道德教育。
　　
　　二、小學生感恩意識缺失的表現及原因
　　
　　中共中央國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出；“要積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。
　　如今，人們的物質的生活正逐步提高，而感恩之心、感恩意識卻正逐漸淡化、喪失。小學生是我們民族未來的希望，但是也同樣不同程度地受到某些消極傾向的影響。
　　1　小學生感恩缺失的主要表現。
　　(1)缺乏對父母的感恩之心。現在的小學生普遍對父母缺乏“羊跪乳、鴉反哺”的意識。多數小學生以自我為中心，把父母為其所做的一切看做天經地義，從而坐享其成：追求享樂、崇尚名牌、盲目攀比，一面大肆揮霍父母的血汗錢，另一面還埋怨父母無能。
　　(2)缺乏對教師的感恩之情。小學階段是形成良好習慣的重要時期，由于他們的自我管理能力相對較弱，學校和老師對他們的關懷、教育無微不至。然而，一些學生對學校和老師，反而報以逃課、曠課、沉迷網絡游戲，甚至謾罵老師，給老師告惡狀。
　　(3)缺乏對國家的感恩之責。現在生活優裕的小學生們雖承載著稱之為祖國“花朵”的期望，但卻想自己多，想國家、想社會少，不能把自己的學習和祖國的未來聯系在一起；迷信洋文化，不少小學生吃必洋食品和穿必洋名牌，就連看影視也愛“洋卡通”；有的甚至是非淡漠，看不到祖國的主流，一心只覺外國好。
　　我們雖不能以偏概全，但所舉事例已非個別，甚至正在成為一種傾向。
　　2　小學生感恩缺失的主要原因。
　　籠統而言，小學生感恩意識缺失的原因不外社會、家庭、學校三個方面，但主要應歸因于家庭和學校。目前孩子大多是獨生子女，父母及長輩在生活上對他們大包大攬，過度嬌寵和溺愛，使他們凡事以自我為中心，缺乏對他人的尊重與理解；一些家長受自身文化素質、道德修養的制約，缺乏對孩子的感恩教育、道德教育；學校教育功利化傾向也是導致小學生道德意識缺失的重要原因。這是家庭和學校感恩教育缺失的基本背景。
　　
　　三、學校實施小學生感恩教育的途徑和方法
　　
　　感恩之心并非生而有之，它需要教育的引導和環境的影響。感恩教育是小學生德育的新途徑，對小學生實施感恩教育應從四個層次人手，主要采用行為教育方法，摒棄一味說教。
　　1　實施感恩父母的教育——感謝父母的養育之恩，學會孝敬父母，尊敬長輩。“百善孝為先”，感恩教育首倡感恩父母。《論語》說：“孝弟也者，其為仁之本與。”意思是說孝順父母、友愛兄弟是一切道德的基礎。
　　實施感激父母教育，可以要求學生記住父母的生日、母親節和父親節的日子，在節日當天為父母親制作一張卡片，給家長寫一封感恩信，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等。也可以召開感恩主題班會，邀請學生家長參加，學生上臺講述父母艱辛，家長上臺講述孩子學習的不易，使父母和孩子產生共鳴，感情相互融合。還可以開展“我最感動的父愛或母愛”評選活動，讓學生選出自己父愛或母愛中最感動的一件事在班級里交流，最后由全班同學推選出特別感動的事情，以黑板報的形式刊登出來。
　　2　實施感恩師生的教育——感謝老師教誨、同學幫助，尊師重教，互助互愛。感激師生是立德之本，實施感激師生教育，可以這樣引導學生：平時，教師和學生可對調角色，讓學生幫老師上一節課、批改全班作業等，讓他們親身體驗教師的辛苦與勞累，讓學生理解、體貼、尊敬、回報老師的教育；每年教師節來臨之際，開展學生向老師獻真情活動，例如，毒一個決心，送一句話，寫一首詩歌等來表達對老師的感激之性；還可經常開展以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及給同學或班級做一件有益的事等活動，營造同學之間互幫、互助、互學、互進的良好風氣，增進同學之間的友誼。
　　3　實施感恩社會的教育——感謝社會關愛。增強責任意識，樹立報效社會、國家的思想。感激社會與祖國是構建和諧社會之基，是促進小學生感恩教育的重要環節。可以組織學生開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，引導小學生感受今天幸福生活的來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；通過讀書、社會調查等形式，使學生體會到社會對他們的至關至愛；還可以開展符合學生實際的“學雷鋒活動”、“社區公益活動”、“少先隊志愿者”活動等，引導小學生以實際行動來報答社會的關懷，增強小學生的責任意識和責任行為。
　　4　實施感恩大自然的教育——感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環保意識。感激自然、尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處是感恩教育的歸宿，是小學生德育的重要組成部分。可以在每年的三月份，開展“愛護自然，愛護環境”活動，組織小學生主動植一棵樹、養一盆花、保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的自愿者，樹立環境保護意識，珍惜資源愛護家園；還可以開展謳歌大自然對人類恩賜的主題書畫比賽和演講比賽活動，組織小學生開展觀看一場感恩自然的課本劇、影片等，使小學生形成感激自然的情感，使“愛護自然、保護自然”成為小學生的自覺行為。
　　總之，開展感恩教育的途徑和方法多種多樣，在開展過程中應重視感恩教育的開放性、連續性，提高家長、學校、社會各方面力量的整合力度，感染學生、感召學生、感化學生，建立感恩認同，培養感恩情感，形成感恩意識，化為感恩行動，從而促進小學生道德水平的全面提