善于把工作信息變為新聞信息

　　從事教育工作多年來，筆者經常為報紙寫稿。雖然所寫的只是某一方面的新聞，但筆者注重從會議和日常工作中挖掘新聞，將工作信息變為新聞信息，有效提高了上稿率。
　　告別程式化，突出新聞性
　　不可否認，當前有些專業部門的文章是不太受讀者歡迎的。究其原因，往往是作者沒有抓住中心內容，寫法上程式化。這樣的文章很難給讀者留下深刻印象。筆者認為要寫好專業部門的文章，首先要善于從會議材料中抓“活魚”，從新聞的角度看材料，看看里面有沒有讀者關心的內容，能不能找到有價值的新聞線索。
　　要寫好專業部門的新聞，就要善于走出會議本身。有一次筆者去參加教育系統的一個會議，雖然會議本身有些枯燥，但由于筆者從會議中找到了素材，收獲很大。當筆者從會場上了解到油田教育系統只有各幼兒園仍歸企業外，筆者便把幼兒園的發展歷程進行了系統寫作，文章寫好后，報紙很快以較大的篇幅進行了報道。
　　跳出信息圈子，寫真正有新聞價值的內容
　　可以說，各種會議和活動是一座新聞資源的富礦。新聞每天都是新的，新聞的標題、立意、角度、表現形式也要不斷創新才能寫出具有新意的好文章?，F在新聞講究“三貼近”，要使會議和領導活動報道真正貼近實際、貼近生活、貼近群眾，就得在多個方面下工夫。先說字數，不少人寫會議寫消息喜歡長篇大論，結果冗長的一篇文章中，除了一些程序化的東西外，真正有新聞價值的內容不多。但是，如果能從會議的圈子里跳出來，通過會議提供的新聞線索去挖掘會議背后的新聞，便能寫出較好的文章。
　　筆者在參加一個關于幼兒培養的會議后，沒有就會議本身去寫，而是從會議里跳出來，結合筆者多年的教育經驗，寫出了一篇集思考性與借鑒性于一體的文章——《應該這樣教育幼兒》。文章在報紙上發表后，取得了很好的效果，很多家長給筆者打電話，表示讀到文章后，受益匪淺。
　　經過多次采寫某一特定領域的消息，筆者總結出幾條經驗。一是忌長，長篇大論的文章沒有幾個讀者有耐心讀完；二是忌空，一定要有過硬的新聞事實，要讓讀者從中得到有價值的新聞信息；三是忌細，對新聞事實要交代清楚，表述明白，但不能事無巨細，通通寫上，眉毛胡子一把抓，那只會使讀者不知所云。
　　發掘新聞含金量，將特定領域報道出彩
　　要充分挖掘新聞含金量，就不得不提寫作角度的問題。多年的寫稿，筆者總結出一個經驗，基層會議和基層領導的活動不是新聞點，而會議里出臺的重要舉措和領導強調的工作導向才是重點，我們在寫作時要避開會議角度，對會議的性質進行分類。任何一個會議都有自己的特定內容和歷史定位，要搞好會議報道，最大限度地發掘會議的含金量，必須充分了解材料的背景情況。只要你善于挖掘會議背后的新聞，掌握好背景材料，選取一個合適的角度，文章就容易出彩。
　　要想讓文章出彩，首先要了解會議的新聞價值到底在哪里。事實上，程式化的會議動態與有價值的會議新聞并不是一回事。前者的著眼點是會議，報道重心是會議本身，后者的著眼點是新聞，報道重心是會議透露的新鮮信息，滿足受眾的需求。弄清這個區別很重要，它提醒新聞工作者要時刻牢記自己的職責，把握新聞的規律。同時也告訴新聞工作者，受眾頭疼的其實是枯燥的程式化的會議動態，而不是鮮活的有價值的會議新聞。所以，會議報道要出彩，就要減少程式化報道，增加會議新聞的“含金量”，變“會議動態”為會議新聞，使其成為真正的新聞。
　　筆者相信，只要多運用創新手段來寫會議消息，基層的會議消息照樣能寫得有味道，寫得讓讀者愛看。
　?。ㄗ髡邌挝唬褐性吞锱嘤栔行模?br/>　　編校：董方曉