2011年高考化學有機試題統計與分析

　　摘 要： 縱觀幾年來的高考試題，有機試題不僅考查有機化學基礎知識，而且考查知識的理解、遷移能力，以及信息處理能力等。有機試題每年都以一定的比例出現，顯示出其在化學中的重要地位。試題中的熱點知識常重復出現，掌握相應的基礎知識，建構網絡化的知識結構，深化知識點，培養知識的再生能力，顯得至關重要。本文對2011年高考試卷中有機試題進行了統計和分析。
　　關鍵詞： 2011年高考化學 有機試題 統計分析
　　
　　化學在高考中占舉足輕重的地位，有機化學是必考內容。對于大多數高中生來說，這部分知識是比較抽象的，反應類型多且復雜，導致同學們難以建立清晰的知識網絡，從而造成考試中得分率不高的現象。本文通過對2011年高考化學試題中有機試題的統計分析，并提出了針對性的復習策略。
　　一、2011年各地區高考卷中有機試題的分值占總分的比重
　　在2011年高考化學試題中，有機試題常以選擇題、綜合題的形式出現，但不管題型怎樣變化，所占的分值比例基本穩定。綜合題以現實生活中的問題為背景，創設相應的問題情境，考查學生利用知識來解決問題的能力。這類題目看似繁瑣，若能充分地挖掘題目所給的信息，可以發現其實是考查知識在不同背景信息中的遷移能力。綜合題是各個熱點知識的融合，因此所占的分值相對較大。統計結果如下表1。
　　注：（1）分值合計欄括號內為有機試題分數，括號前為總大題分數，比重為合計后與試卷上化學試題總分的比值。
　　（2）題號欄為題目在試卷中的序號。
　　（3）卷型中的分數是卷面上所有化學題的總分數。
　　由表1可知，2011年高考試卷中，不管是課改區還是非課改區，有機試題占化學試題的分值比重在13.0%—30.0%之間，平均占20.7%。值得一提的是此比重有增加的趨勢，上海卷中有機試題占化學總分數的26.7%，新課標全國卷中占了27%，充分說明了有機化學將越來越受到重視。
　　二、2011年高考化學試卷有機試題內容統計分析
　　高考大綱所涉及的有機化學的知識點較多，但高考并不是面面俱到，相對于歷年考試中的重點和熱點，有機部分試題并不回避其重點和熱點［１］。對2011年全國14套高考化學試題的統計分析，試題中的熱點和重點具體分布情況見表2。
　　注：（1）A:同分異構體的辨析、書寫；B:判斷反應條件及實驗操作步驟；C:官能團性質（核磁共振峰）及轉化；D:判斷物質的種類及狀態；E:反應類型的判斷及方程式的書寫；F:有機物結構名稱、分子式及簡式；G:相應的計算；H:重要合成材料的用途、性質。
　　（2）試題內容出現的次數以回答的內容出現的頻率來計算。
　　（3）比重是單項的次數和所有題目總次數的比值。
　　由表2分析可知，2011年有機化學考查了有機化學的主干知識，考查的有機基礎知識主要集中在有機物結構名稱、分子式及簡式，占34%；反應類型的判斷及化學方程式的書寫，占31%；官能團及其轉化；同分異構體的辨析、書寫等部分，綜上所述，上述知識的重要性不言而喻。一般此類考題常以綜合題居多，在形式上靈活多變，在學習中應將所學知識融會貫通，歸納整理，使之網絡化、有序地存儲，且有較好的再現和辨析能力。
　　三、結論與教學建議
　　1.結論
　　通過以上統計分析可知，2011年全國高考化學卷有機部分所占的比重相對穩定，其中選擇題部分以問題、判斷、識別、小型框圖題為多，非選擇題主要以有機合成題遷移能力題的形式出現。有機部分的考點基本上集中在物質結構名稱、分子式及簡式；反應類型的判斷及方程式的書寫和同分異構體的辨析、書寫，以及官能團性質（核磁共振峰）及轉化；判斷反應條件及實驗操作步驟等知識點。
　　2.教學建議
　　（1）構建知識網絡，活化復習思路。
　　高考有機試題再也不是課本知識的簡單機械地重復，而是對基礎知識進行升華和深化，所以在平時復習時要注意對知識進行延伸和拓展。首先要有扎實的基礎知識，掌握基礎知識是學生正確解題的前提和保證。有機化學知識點繁多，在教學中，應采取網絡化的手段，使孤立的知識點組成點線貫通，形成知識整體框架［３］。清晰的知識結構，更有利于知識的準確、快速提取。其次要注意和實際生活中的問題相聯系，還原于生活，具體問題具體分析，提高解決實際問題的能力。
　　（2）專題強化，突破重點難點。
　　由于高考試卷中不同的題型有不同的側重點，在教學中不僅要系統復習，而且要針對考試重點和難點進行專題突破。匯集典型試題進行分析，掌握解題規律，學會舉一反三，跳出題海。針對不同題型進行專項突破訓練和變式訓練，培養接受、吸收、整合化學信息和遷移化學知識的能力，以適應高考靈活多變的考題。
　　（3）加強答題規范訓練。
　　在化學考試中，答案書寫不規范成為考生失分的原因之一。在教學中要培養學生規范答題，正確書寫化學用語，養成良好的答題習慣。良好的答題習慣能促使學生更加充分地挖掘出題目中的信息，準確快速地答題。
　　
　　參考文獻：
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