現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

　　摘 要： 在初中語(yǔ)文教學(xué)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生獲得更清晰準(zhǔn)確的知識(shí)，從而有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力。
　　關(guān)鍵詞： 初中語(yǔ)文教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 作用
　　
　　現(xiàn)代教育技術(shù)不僅為語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，而且使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，把那些學(xué)生還未認(rèn)識(shí)到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、自學(xué)能力等都得到增強(qiáng)。
　　一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　心理學(xué)研究表明，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它與認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密聯(lián)系，具有組織人們的感知、記憶、思維等心理活動(dòng)的作用，是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的必要條件。新穎巧妙的開頭是上好一堂課的關(guān)鍵，是教師與學(xué)生溝通的第一橋梁。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　例如，在教學(xué)《安塞腰鼓》一文時(shí)，我在課前播放陜北安塞腰鼓表演的圖片及聲音，同時(shí)播放陜北黃土高原的地域景色圖片。以這種方式導(dǎo)入是為了以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣很容易就進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種設(shè)計(jì)以一種輕松、抒情的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課。
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美情感
　　情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如《斑羚飛渡》一課中最激動(dòng)人心的場(chǎng)景，老斑羚用自己的身體為小斑羚做踏板，這是以犧牲生命為代價(jià)