中學生對體育課的興趣的調查分析與對策研究

　　摘 要： 中學生的體育教學過程是一個比較復雜的過程。在任何的學習過程中，都有著智力因素和非智力因素等多個方面的影響。文章通過對中學生對體育興趣的愛好的調查研究，分析了學生對體育課興趣不足的原因，并采取了相應的措施，對于提高中學生對體育的興趣，主動參與體育活動具有非常重要的作用。
　　關鍵詞： 中學體育教學 興趣 調查研究
　　
　　在中學體育教學中，學生對體育是否有興趣是影響體育教學效果優劣的一個重要因素。但是要培養學生對體育的興趣，加強學生的身體素質和體育精神的滲透，就需要充分了解和分析學生對中學體育的興趣，只有這樣，才能從學生自身出發，加強學生的體育興趣的培養，從而使學生從體育教學和訓練中獲益更多。
　　1.學生對體育課的興趣愛好情況
　　在本次調查中，主要采用選擇題和非選擇題兩種方式結合起來進行，并對這些數據進行分析和研究。調查研究和分析以本校初二學生為主要研究對象，共發放調查問卷322份，其中有效問卷307份。在這些問卷調查結果的基礎上，對中學生體育課方面的興趣進行調查分析和研究。
　　在調查問卷中發現，對體育感興趣的學生比較多。中學生還處于一個比較愛動的階段，特別是這個時期的男同學，他們極為崇拜一些體育明星，那些體育明星對他們而言幾乎是熟悉到了記住對方血型的地步。調查數據顯示，對體育感興趣的達到163人，占整個調查人數的53.09%，而對體育的興趣一般的有92人，占所調查人數的29.97%，而對體育完全不感興趣的人，僅僅只有52人。這說明，中學生熱愛運動和玩耍，對于體育的興趣還是比較高的。但是，下一題的題目設置則又出現了明顯的差異。分析中學生對體育課程的興趣的調查意問卷，我們會發現感興趣的僅僅占到112人，占所調查人數的36.48%，對體育課的興趣一般的達到138人，而不感興趣的則是57人。從體育的興趣到體育課的興趣，一字之差，使得感興趣的人數出現如此多的反差，這值得體育老師的深思。
　　2.學生對體育課的興趣不足的原因分析
　　在本次調查問卷中，我們發現學生對體育課興趣不足的原因是多方面的。
　　2.1學生的性別的影響
　　在對體育課感興趣與否的調查中發現，從表中的數據也可以得出男生對體育的興趣在一定程度上要高于女生對體育的興趣。中學女生因為生理發育和身體素質的影響，會逐漸出現慵懶的狀態，她們從總體上而言，對于體育的興趣出現了一些偏差。相比男生而言，女生更喜歡安靜，而在喜歡的體育項目方面，她們偏愛羽毛球這類偏安靜一點的運動，因為愛美而期望于通過體操來塑形，所以體操這項運動得到了很多女生的喜歡。而男生對體育的興趣則出于更多地通過一些比較激烈的運動來發泄自己多余的精力，他們更偏愛籃球和足球等運動。針對這種情況，體育課程的設計要滿足學生的需求和情感體驗，要從學生自身出發，挖掘他們對體育的興趣愛好和體育方面的潛力，而不能從完成體育任務等方面來強迫他們。
　　2.2加強學生對體育的主動性的培養
　　對于中學生而言，他們明白體育的重要性，并且對體育感興趣，但是在主動參與體育運動一方面，效果卻是比較差的。如在一項“課外活動時間你是否會主動參加體育”的調查中，主動參與調查活動的僅僅占42%。這說明，學生雖然在心中知道體育的重要性，并且對體育有著一定的興趣，但在對體育的主動性的參與方面，還缺乏一定的行動力。而在對學生課外活動的調查中，他們課外活動的主動參與性并不高，在課外活動中，有些男生多喜歡籃球和足球等運動，樂意在課外活動課的時候去運動，有達到30%的人把課外活動課當成了自習時間，用來完成作業或者復習功課。對課外活動時間的體育運動興趣和主動性不高的問題還是比較嚴重的，這一方面是學生的學習任務重的關系，另一方面則是缺乏對體育的主動精神。這要求在中學體育的教學中，加強學生的體育主動性的培養。如針對女生不喜歡參與體育運動這一問題，教師要強調體育對學生的重要性，并設計出一些針對女生的體育運動，使一些不是太喜歡激烈運動，而喜歡安靜的女生也有自己所喜歡的體育項目和內容。另外，在課外活動時間可以安排一些體育項目的比賽，如班級籃球賽、乒乓球賽和踢毽子比賽等，在吸引學生到操場上來運動加油的同時，也可以調動學生主動參與體育活動的0b6d9568295c561aa039bb2edc5232e625d0f331436a08f6961cb1e377183b06積極性。
　　2.3教師的講課是影響學生對體育課興趣的一個重要因素
　　調查發現，80%的學生都認為體育課程是極為重要的，通過體育課可以使身體得到鍛煉，而在緊張的學習間隙，他們跑到操場上去做一些體育方面的運動，也可以更充分地放松，盡情參與一些活動并游玩，則是學生們比較喜歡體育課的一個重要原因。但是，學生對體育課興趣不足的一個重要方面，是受到老師的講課方式的影響。調查發現，30%的學生認為老師的講課方式非常影響自己對體育課的喜歡，只有10%的人認為體育老師的上課方式不會影響到自己對體育的興趣和愛好，而更多的人，達60人選擇的是還好。這個調查結果符合一般的學生的情況，大多數學生的適應能力和主動接受能力還是比較好的。
　　2.4不同體育項目的興趣程度
　　對于學生來說，體育課不僅是他們活動和練習自我的體育技能的課程，而且是放松身心和盡情玩耍的機會。但是，并不是每項體育課程都能得到學生的喜愛。在學生不喜歡上體育課的項目的調查中發現，單雙杠、跳山羊和長跑得到了很高的票數。有很多的同學表示，他們不喜歡單雙杠、跳山羊和長跑，其中不喜歡單雙杠的人數達到116人，跳箱、跳山羊的人數達到123人，不喜歡長跑的人數達到96人，這三個項目，在所有的不喜歡的項目中占到二分之一的比例。而不喜歡的原因上，則多是因為覺得單雙杠、跳山羊很危險，沒有安全感，老師保護和學生保護又會出現不同的害怕程度。而長跑則是特別累，跑的過程中會呼吸困難，腿腳無力而且很難提高成績。在這種情況下，體育老師要多強調這種運動的重要性和功能性，并可以運用情境教學等模式，來加強學生對體育運動某些項目的興趣培養。而同時，這些被學生所害怕的體育項目，也是一次很好的體育精神的滲透的過程。而在學生大多不喜歡單雙杠、跳山羊和長跑的同時，球類的項目被喜歡的程度卻是比較高的，這說明，球類運動是學生廣為關注和喜歡的項目，學生容易接受并參與其中。另一方面球類運動對場地的要求并不高，而且隨著經濟的發展，球類無論在校內，還是在校外，都隨處可見。因此體育老師可以針對這些項目，開展一些必要的活動來培養學生的興趣。
　　2.5場地設施與器材因素對中學生體育興趣影響的分析
　　場地設施與器材是為上好體育課打下的物質基礎條件，為保證體育老師順利完成教學任務提供了有力的保障，同時也為培養學生的體育興趣創造了更強大的動力，為實現體育課堂豐富多彩的體育活動提供了無限可能。近年來，許多學校生源擴大，學校要進行場地設施與器材建設，也是由于地方太小不能如愿以償。資金短缺和管理部門不重視等，造成矛盾激化，最終導致中學生體育興趣不高。從表3中我們也可以了解到，學校的場地器材不能滿足學生的運動需求。
　　3.對策與結論
　　3.1對策
　　3.1.1學校體育管理機構及體育老師應注重培養中學生體育興趣，把“健康第一”、“體育興趣是中學生終身體育鍛煉催化劑”作為指導學生進行體育鍛煉的基本理念，積極培養中學生體育興趣和終身體育的觀念，從興趣理念入手，讓學生由“要我練”向“我要練”的方向轉變。
　　3.1.2在體育課堂上，體育老師要大力宣揚體育鍛煉的作用與功能，不斷提高教學藝術，創新教學方法，增強責任心，積極培養學生的練習興趣；營造良好的體育課堂興趣氛圍，最大限度地開展學生感興趣的項目，同時也要使學生對不感興趣的運動逐漸提高興趣；在課外體育鍛煉過程中，讓學生體驗成功，樹立自信心，享受到體育鍛煉帶來的快樂，積極開展體育興趣小組，逐步提高中學生的運動技能水平，增強其鍛煉意識。
　　3.1.3學校和體育組積極開展豐富多彩的校園體育活動，組織學生參加各種課外體育比賽，如各年級籃球賽、冬季三項比賽、校級運動會、陽光伙伴計劃活動等，注重營造校園體育氛圍，重視中學生體育興趣、習慣的養成，激發其體育興趣的內在動力。
　　3.1.4各級中學要加大對學校體育設施的投資和建設力度，保證學校體育活動正常開展，增加場地、器材的投入，以滿足學生體育興趣的需要。
　　3.2結論
　　體育興趣指人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。它具有廣泛性、功效性、傾向性、穩定性四大特點，根據分類的不同又可分為直接與間接興趣、物質與精神興趣等不同類別。中學生有著自己的心理和生理特征。體育教育是社會教育的一個重要組成部分，對學生的體育興趣的培養，有助于提高學生的身體素質，使學生樹立那種不畏艱難、刻苦奮斗的精神。學生興趣的培養，需要教師不斷地進行研究和分析，并不斷地總結實踐，這樣才能使教學效果得到增強。
　　
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　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文