體育教學中學生創造思維的培養

　　沒有創新就沒有發展。創新教育是當今教育的必然發展思路，它不僅培養學生的創新意識、創新精神，更注重培養學生的創造性的人格特征。在體育教育中，培養學生的創新思維、創新意識、創新品質都能起到獨特的作用，體育教育是一種很獨特的藝術教育，具有很強的美感。在研究、探索、改革和創新藝術教育教學方法上，大大提高藝術教育的質量，以美輔德，以美益智，以美健體，以美促勞，積極實現體育教育在推進素質教育過程中的地位和作用。
　　一、培養學生的創新態度
　　教師必須有創新精神。如果說在體育教學中，教師沒有創新精神的話，何談培養學生，只有自身具有創新精神，且富有創造力，才能培養出具有創新能力的學生。在體育教學中，教師應以教材為依據，激發學生的學習興趣，使學生打破教材及一貫的思維定勢，大膽地說出自己的想法。教師應根據學生提出的見解，取其精華，在學生自身需要的推動下，鼓勵學生大膽嘗試。只有這樣，才能有效促進學生的創新思維發散。
　　體育創新常常需要突破傳統方法，打破平衡格局，所以創新者的思想和行為往往是很多人都不愿意接受的。就體育教師來說，學生的大膽創新很多時候是被教師“善意”拒絕的。如在教學“魚躍前滾翻”時，學生往往會做出“前手翻”等未曾教過的動作，而教師此時往往會限制學生，拒絕學生這種創新做法，剝奪學生大膽嘗試前手翻的練習機會，從而挫傷學生的學習興趣，使學生變得懶于動手及動腦，繼而疏于嘗試和創新。在教學實踐中，教師應該站在學生的立場上，正確引導，鼓勵學生，幫助學生完成這一創新動作。這樣不但可激發學生的學習興趣，而且可培養學生大膽求真與創新的新思想。
　　對于一個體育教師來說，教學的重要保證就是管理水平高，要樹立起“教服務學”和“以學定教”的思想，就必須轉變以教師為中心的傳統教學觀念，打破陳舊的教學模式，建立一個既能增強學生體質，促進學生心理健康，又能充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在自主學練的過程中主動、積極地掌握體育與健康的基礎知識、技術技能，掌握鍛煉身體的方法，并形成終身體育的意識和行為習慣的新的教學模式——自主探究性學習模式。
　　二、培養學生的想象能力
　　想象，就是人在認識客觀世界的過程中，不僅能感知到直接作用于感覺器官的事物或者回憶起曾經感知過的事物的表象，而且能在思維的參與下在頭腦中創造出某些沒有經歷過的甚至在現實中尚不存在的或根本不存在的事物形象。所以，想象對培養學生的創新思維具有很大的幫助。
　　在體育教學中離不開想象，離開想象就不可能打破學生的思維定向，就沒有新的成效。因此，在體育教學中，應引導學生想象，引導學生在體育活動中融入想象，開啟學生的創新思維。培養學生的想象能力應采取以下方式。
　　1.教師在教學過程中應用準確優美的示范，生動形象的專業術語描述，引導學生進行想象思維。如在體操技巧教學中，學習“魚躍前滾翻”時，用“登擺如兔躍，躍起臀部比肩高，支撐做緩沖，滾動如球緊束腰”等形象的語言描述，再作出優美的示范。通過直接或間接的啟發，學生感知動作的表象化，在大腦中形成多種多樣的表象動作，便于展開豐富的聯想和想象，這樣才有助于動作的完善。
　　2.強化原型，誘發學生創新思維。因為想象、形象無論多么新奇，但構成新形象的材料都離不開客觀的現實材料。在體育教學中，誘發學生想象總是從事物的相似與類比中觸發的，從而發現問題、解決問題，利用原材料啟發創造新的問題，這是引導人創造性發明的主要方法。如在教投擲標槍出手動作時的身體姿勢時，將此比作一張拉弦待放的弓，說明弓滿的道理。教師可拿竹片比作我們的身體，在它的一端放一個石子，將竹片彎成限度內的最滿時，放開石子的一端，石子就會飛出去。石子飛出的距離跟竹片的壓彎程度成正比（限度內）。這說明在引槍時，臂和腰的拉伸程度跟投出標槍的距離有很大關系。通過類比和引導，學生明確道理，在大腦中形成一種模式，從而模擬投標槍的動作姿勢。所以，通過激發和類比，啟發學生，逐步培養學生在學習時運用想象的習慣，提高學生的想象能力。
　　三、培養學生的發散思維能力
　　所謂發散思維，是根據已有的信息，從盡可能多的方向、不同的角度、不同的層次去思考，從而引發更多的新信息，從多方面尋求解決問題的方法和途徑。所以在體育教學中，應創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導學生從多方面進行思維。如在體育課準備部分結束后，給學生五分鐘的時間，讓任意一位學生給全班同學示范一種自己創造的動作，在教師的引導下，幫助學生進行思維創造，讓大家提出改進意見，然后進行實踐，形成一個常規的教學動作，并以每一位同學的名字來命名這個動作，這樣就可以調動學生創新思維的積極性和主動性。又如在教學“變道跑”技術時，先讓學生在變道上跑，啟發和引導學生應該利用怎樣的身體姿勢，首先形成表象概念，然后讓學生思考這種技術要領符合哪些物理原理。通過理論和實踐的結合，學生理解“向內傾斜”是物理學中的離心力原理。
　　總之，創新思維能力是提高社會實踐能力的基礎，是開發人的潛能的需要，也是提高學生創新意識和創新能力的根本保證。因此，利用體育學科自身的特點激發學生的興趣，激活創新思維，使學生創造性地學習，才能真正實現讓學生形成終身學習能力的教學目標。