你游

　　摘 要： 目前，在游戲教學中，不重視思想教育、教法單調的現象普遍存在，在一定程度上影響了學生的興趣。隨著體育教學改革的深入，游戲教學必須適合中小學生的特點，突出思想教育，練習手段有所變化，游戲組織活潑有序。文章認為，注入思想內容，使游戲教學充滿活力；教法靈活多變，使游戲教學更具魅力；游戲組織活而不亂，使游戲教學更具特色，是游戲教學改革創新的出發點和歸宿。
　　關鍵詞： 小學體育教學 游戲 運用
　　
　　一、問題的提出
　　體育游戲來源于民間，根植于生活，可以利用本土材料、結合崇尚自然區域，進行互動性、趣味性、競爭性的自娛自樂健身游戲活動。其基本特點如下：
　　（一）淺顯性
　　是指人們在生產及生活實踐中進行的游戲，簡單易玩，場地、時間無太多限制，工具也簡單易制，比如：“捉小雞”、“配手心手背”、“背人”、“斗雞”、“蒙眼摸人”、“捉迷藏”、踢毽子（用廢棄物制作）、推鐵環（自制），等等。
　　（二）趣味性
　　游戲之所以能代代流傳是因為它有濃厚的趣味性，符合小學生好動、好奇的特點。
　　（三）綜合性
　　在于它可以不斷地從生產、生活、舞蹈等各種項目中吸取新的動作，日益豐富動作體系，以不斷滿足發展的兒童需要。
　　（四）競爭性
　　比如“斗雞”、“捉小雞”等項目運動量較大，對抗性強，能有效增強學生的興趣，達到增強體質的目的。
　　小學《體育與健身》是一門以健身為主要目的，以增進小學生身心健康為主要目標的必修課，是貫徹落實二期課改精神、實施素質教育和培養德智體美全面發展人才必不可少的重要途徑。
　　二、體育游戲有選擇、適時地滲透小學體育教學活動
　　體育游戲來自于人們的生產及生活實踐，游戲簡單易玩，游戲種類繁多，豐富多彩，寄寓人類的理想和追求，更是人類集體智慧的結晶。但體育游戲并不是均能適用于小學體育教學活動，特別是一些帶有本土氣息的健身游戲，因此，因地制宜、有選擇、適時滲透小學體育教學活動很有必要。
　　（一）因地制宜開展民間體育游戲活動
　　我從事農村小學體育教學多年，感到農村學校學生活動的場地相對寬闊，生態健身材料較豐富。另外，農村小學生對民間體育游戲較“親切”。如：“滾鐵環”游戲活動，雖說學校有統一的運動器械，但由于數量不多，既不能滿足更多學生的活動需求，規格又單一，于是在活動中，我有的放矢地鼓勵小學生尋找生活中被廢棄的材料制作形狀各異單項運動器械，有的學生利用自行車車輪鐵圈配制一根合適的竹棒，有的利用家中剩余的鋼絲段，在父母的幫助下，制成大小不一樣的鐵圈，在較寬廣的運動場上，或在活動休息間隙放開手腳進行活動。人民教育家陶行知先生說：“手腦并用，動手即動腦。”健身活動能有效開掘小學生的知識潛能，使學生的智力得到發展。
　　（二）在小學體育教學中適時滲透體育游戲
　　1.體育游戲在準備部分的運用
　　課的準備部分是一堂課的重要組成部分，它是學生集中注意力、迅速投入到課堂的重要環節，好的準備部分可以讓學生對本課內容產生興趣，活動各個關節，為更好地完成教學內容打好基礎。“老鷹捉小雞”這個游戲是小朋友們最喜歡的游戲之一，而且在以往的游戲中我發現，男同學都比較喜歡“老鷹”這個角色，因為他們覺得“老鷹”是比較強大的；而女同學都比較喜歡“母雞”的角色，因為“母雞”可以和強大的“老鷹”抗衡，保護“小雞”的安全；在游戲過程中，我和同學們試著改變游戲的方法和規則，讓更多的人當“老鷹”或“母雞”的角色，不僅培養學生的責任意識和隨機應變、團結協作的能力，而且促進學生身心的健康發展。
　　2.體育游戲在基本部分的運用
　　基本部分是復習和新授的環節，各種基本動作只有在反復練習中才能達到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復某一動作，學生會感到單調枯燥。比如短跑課，如果只是一味強調反復練習次數，時間一長學生就會感到枯燥乏味，產生厭煩情緒，以致對體育課產生逆反心理。在體育與健身教學時，適時運用一些體育游戲，可以調動學生的積極性，提高學生對體育與健身課的興趣。
　　3.體育游戲在結束部分的運用
　　結束部分的主要任務是有組織地結束教學活動，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。把音樂、舞蹈融進練習之中，可以收到更好的效果，使學生感覺到輕松愉快，身體的各部分肌肉得到放松。
　　在結束部分游戲中，不但增進同學間的友誼，而且在輕松愉快的環境中結束本課。
　　三、小學體育課游戲教學的實踐
　　愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，小學階段，體育活動的基本方式也就是:走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這一階段尤為重要。下面我根據教學大綱要求，就選用教學游戲談談體會。
　　（一）教師應在游戲教學中扮演重要角色
　　教師面帶笑容上課，一方面能體現對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系。另一方面有利于活躍課堂氣氛，減少學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果。更能給課堂注入催化劑，給學生勇氣、自信和力量，消除學生上課的心理緊張和膽怯現象。
　　（二）游戲教學后要及時給予小結評議
　　除引導學生正確練習，掌握適宜的運動量外，游戲結束時，還應給予準確的評議:評出勝負，表揚先進，指出不足及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，都應做到準確、公正客觀、全面，這些工作的好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果的好壞。
　　總之，體育教師應以提高教學質量為出發點，以育人為目標，有所創新，促進游戲教學的提高并把創編游戲和利用游戲教學作為自己的“看家本領”。游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們的歡迎。只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環境變化和設備，場地器材等主、客觀因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。
　　
　　參考文獻：
　　［1］上海市小學體育與健身課程標準.上海教育出版社，2002.11.
　　［2］民族傳統體育概論.人民體育出版社，2000.6.
　　［3］小學生快樂游戲.人民體育出版社，2006.6.
　　［4］中國游戲.上海教育出版社，2000.9.