淺論職業教育要走特色辦學之路

　　摘 要： 走新型工業化道路，必須發揮科學技術作為第一生產力的重要作用，提高技術工人的專業素養，培養更多的高素質的技能人才，為職業教育的快速發展提供更好的機遇。為加快培養技能人才，職業教育必須以就業為導向，突出專業辦學特點，在專業設置、課程設置和培養模式等方面加大改革力度，建立起與社會主義市場經濟相適應的具有自身特色的職業教育體系。
　　關鍵詞： 職業教育 特色辦學 培養模式
　　
　　作為我國高等教育的重要組成部分，職業教育在提高勞動者科技素質、延緩社會就業壓力方面，發揮著重要作用。目前職業教育正面臨著發展的大好機遇，但同時我們也應清醒地看到，隨著高校連續擴招，職業院校學生就業困難的現象日趨嚴峻。以2003年為例，本科生有80%成功就業，職業教育僅50%。就業難使得許多職業院校出現生源危機。
　　近期召開的第二次全國職業教育產學研會議明確提出要壓縮職業教育的學制，在現有的三年制基礎上改為兩年制，并要求職業教育明確高職定位，辦出高職特色。
　　一、職業教育應在辦學定位、辦學理念上體現自身特色
　　事實上，我認為，職業教育之所以區別于高等教育，就在于它立足于培養崗位型、技能型的應用型人才這一目標。也就是說，職業院校建立在培養崗位型、技能型等應用型人才的基礎上，這與其他院校的應用型無論是在定位或是在辦學理念上都有區別。崗位型就是指職業教育培養的學生是針對社會企業的需求而培養的，所謂技能型是指職業教育培養具有一定的專業基礎知識，有一技之長且具備熟練操作生產的能力和技能的人才。因此，職業教育本身就是根據社會需求，根據企業用人需求，對學生進行崗位、技能培訓，培養的學生就是一線技術工人即“灰領”人員。只有切實把握好高職的定位和辦學理念，使職業院校具有自己的辦學特色，培養的學生才能適應社會的需要。
　　二、職業教育要以就業為導向、以市場為依托搞好專業設置和課程調整
　　隨著高校辦學規模的不斷擴大和社會資本的大量投入，教育正逐步由過去的壟斷型買方市場向開放型的賣方市場轉變，這點在職業教育方面表現得尤為突出。所以，職業教育肩負著為社會培養有一定技術和專業知識人才的，必須轉變辦學理念，把就業作為職業教育的出發點和落腳點。
　　以就業為導向，要求職業教育緊跟市場，按市場需求及時調整專業，該增的增，該減的減。對社會急需的專業，學校應馬上設置，對就業形勢不好、不適應企業需要的專業，學校要及時調整。
　　職業教育的課程設置要突出專業課程和實習環節，讓學生邊學習邊實踐。現在，許多職業院校中，學生前一年上的都是基礎課，需要精簡課程。據統計，許多職業院校基礎理論課的課時幾乎占學生全部課時數的近三分之一。這些課程占的比重大，專業課所占的課時就少，而去企業實習、技能操作的時間就更少。將來職業教育學制壓縮為兩年，如不根據需要大幅度地砍掉一些基礎課程，就不能培養出合格的崗位型、技能型人才。因此，職業教育的課程設置必須突出高職特色，即圍繞企業所需的一線技術工人這一培養目標去開設課程，不能面面俱到。
　　三、職業教育要加強校企聯合，走產學合作辦學之路
　　職業教育通過實行“訂單式”培養，從而實現校企合作。所謂“訂單式”培養，就是企業急需什么崗位什么技能的人才，委托學校進行專門的培養，學生畢業后直接進企業就業。實行“訂單式”培養，既為企業培養了人才，又解決了學生就業問題。實行校企聯合，企業需要什么樣的人才，需要什么崗位上的人才，可由學校采取“訂單式”培養，校企雙方共同決定所選的課程，制訂教學計劃和培養目標，這樣培養出來的學生針對性非常強，企業非常歡迎。學生有一年就是在工廠頂崗實習，由校企雙方選派專業教師和工程師指導，教學計劃、專業課程設置由校企雙方制定，學生在哪個崗位上就重點傳授哪個崗位的專業技能知識，在上崗實習期間就能熟練掌握該崗位的操作技能，畢業直接留下來在該崗位上工作，效果很好。
　　通過校企聯合，走合作辦學之路，可以彌補職業學校師資力量的不足。職業教育在培養崗位型、技能型人才方面，相對缺乏既有專業理論知識又有實踐經驗的師資隊伍。長期以來，許多職業學校的教師都是從高等院校畢業生中選拔的，這些青年教師理論水平不低，但缺少實際動手能力和豐富的實踐經驗，而這些恰恰是職業教育最需要的。通過校企聯合、產學合作，學校可以聘請那些在工廠有實踐經驗的專家、工程技術人員上課，既可提高教學質量，又可彌補高職院校師資的不足，還可幫助高校教師增強實際動手能力，積累實踐經驗，提高“雙師型”教師的比例。
　　通過校企聯合，走合作辦學之路，職業學校可以從相關企業中獲取大量信息。企業需要什么樣的人，哪些專業社會需要，學校了如指掌。這樣就能從根本上消除高等學校封閉式辦學的弊端，使培養出來的學生更受社會歡迎。
　　作為教育的一個重要組成部分，職業教育應有獨特之處，只有辦出特色，才能不斷發展壯大。它的特色之處就是有自己特定的辦學理念、辦學定位和辦學模式。當前，盡管職業教育在探索中還存在一些問題，但它作為一個新興事業，隨著我國經濟和社會的發展，將會日益顯現出勃勃生機，職業教育將前途無量。