在中職英語教學中滲透德育

　　中等職業教育是目前我國職業教育的主體，主要由中等職業學校實施，招生對象主要是初中畢業生和具有初中同等學歷的人員，基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能。這類學校由于生源的特性，決定了其學生素質，尤其是基本素質。因此，在為國家培養素質全方位的技能型人才這個大目標下，教育者在做好職業技能教育的同時，也應將加強學生的德育作為一項重要工作。
　　新的英語課程標準提出“以學生為中心”，在英語教學中，有機地滲透德育內容，培養具有健全人格又能持續發展的健康的人。通過英語的學習，要幫助學生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養愛國精神，形成健康的人生觀。作為英語教師，我們要寓德育于英語教學之中，通過語言實踐活動培養良好的思想道德品質，為學生終身學習和發展打下良好的基礎。
　　德育是一種文化教育，文化內容直接與詞義有關。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容，這就說明在詞和句的教學中要重視道德意識的滲透。有些課文內容在德育教育意義上很有特性，有些內容本身就是介紹英語國家的文化習俗。教師要充分利用這些內容向學生傳輸不同國度道德文化知識的差異。在語言教學中滲透德育的目的是使學生能使用英語進行口語交際，促進學生和諧發展。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，使用相應得體的語言和行為規范。組織豐富多彩的英語活動激發學習英語興趣，有效擴展德育，貼切實施德育。如：課本劇表演等，讓學生自主地自我教育、學用結合，提高育人質量。
　　在英語教學中滲透德育，能使學生在口語交際中，能使用得體的語言和行為。在組織課堂活動中，教師應創設交際情景，讓學生扮演其中的角色。比如，口語練習有這樣一個情景：學生上課遲到。（You are late for class.）學生應該怎么做？要向老師道歉并說明情況。同時強調守時的觀念。
　　有些課文內容涉及英語國家的文化習俗，教師可以為學生剖析不同國度道德文化觀念上的差異，以便學生有所借鑒。如在“Good manners”這一課中，我介紹了在英語國家，男士為女士開門，并行時要照顧女伴，讓女伴走在較安全一側這些有禮貌的行為。餐桌禮儀方面，講到西方人會坦率地直接拒絕不愛吃的菜；而不停地勸人家吃菜喝酒，會令人尷尬；點很多菜卻吃不完是不禮貌的行為；在家請客，客人按時或稍晚幾分鐘到才禮貌，這樣可以給主人留下足夠的時間準備。
　　做練習的時候也應該恰當滲透德育內容。比如有一道填空題：Wang Ping stopped the car quickly，but the child ran into it and hurt his leg.（王平很快停車，但還是撞到了小孩，傷了小孩的腿。）那么司機此時應該怎么做才合適呢？學生可以就此進行討論。老師可以進行引導并總結。正確的做法是立即撥打110和120，報警和叫救護車，而絕不能肇事逃逸，要對傷者及時救助，還要強調遵守交通法規的重要性。
　　通過對閱讀理解文章的講解，可引申出一些德育方面的內容。如有一個故事講述了一個小男孩問爸爸一個小時掙多少錢，爸爸說二十美元。男孩提出跟爸爸借拾美元，因為他枕頭下面已經攢了拾美元，這樣他就可以“買下”爸爸一個小時的時間，讓爸爸第二天能早一個小時回家，陪他吃晚飯。這是一個令人心碎的請求。這個故事告訴我們都要珍惜和家人相處的時間，讓學生樹立家庭的觀念，培養學生的責任感。
　　另一篇閱讀理解講了一個蘋果樹的故事。小男孩從小就在蘋果樹旁玩，吃樹上的蘋果，爬到樹上小憩。蘋果樹很開心。男孩要買玩具，蘋果樹讓他賣了自己的果實去買；男孩長大了，需要蓋房子，蘋果樹讓他砍去自己的樹枝，造房子；男孩成年了，有了自己的夢想，要去遠航，蘋果樹讓他砍了自己的樹干，去造船。多年后，他們再次相逢。男孩成了老人，蘋果樹成了老樹墩，唯一能給男孩的，是讓他坐下休息。每一位父母都像蘋果樹一樣，無私地愛著自己的孩子。由此設問：我們是如何對待父母的，而我們又應該如何回報父母呢？而這正契合了傳統文化中“孝”的美德。在英語課堂教學中，要始終貫穿德育思想。
　　對待學生的態度，要一視同仁，因材施教。對不同學生要提出不同的要求，作業量和作業難度要有所區別，要給予及時而準確的反饋。課余活動還可以引入競爭機制，如舉行演講比賽、單詞接龍等，同學之間取長補短，互幫互學，形成良好的學習氛圍，充分調動學生的非智力因素，促進學生的學習。作為英語教師，我們本身要具有較高的心理素質和敬崗愛業的精神，還要時刻關心、愛護每一個學生，不偏愛優生，不歧視后進生，著眼于學生未來的發展；同時注意激發學生的求知欲望，調動他們的學習動機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學生的內在動力。
　　總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學中滲透德育是一個需要長期堅持的復雜工程。教師要“以德育人”，使學生在德育滲透中體會英語學習的樂趣。要采取靈活多樣的教學手段，寓教于樂，做到既有趣味性，又有思想性。形式多樣的教學方式、教學手段會使學生在語言學習過程中更好地接受品德教育，從而增強德育的效果。中等職業學校應該把德育作為一項長期的、重要的任務來抓。教師與學生都是職校教育的對象，是德育新理念的新認識。教師既教學生，也教自己；學生既接受教育，也要影響教師；在教學相長和自己教育自己的德育氛圍中，師生共同完善著自己的職業道德規范，促使自己成為一個職業道德高尚的職業人。必須明確職業德育的特點，使職業德育的預期結果，成為全體師生共同努力的方向，以爭取最優的教育效果。作為職業教育者，應擺正自己對中等職業教育的思想認識，達到人教合一，為國家培養更多素質全面的全方位技能型人才。