體育教學中合作能力與團隊精神對學生的作用

　　21世紀的人所要具備的重要素質是什么？是合作能力與團隊精神。一直以來，各行各業對自己的組織機構的團隊精神都越來越重視。但凡團隊精神好的團隊，領導層與員工均能頂住壓力、克服困難，一如既往地勤奮工作，完成好各項工作。這是為什么？因為團隊精神在員工的心中種下了根，調整了員工的心態，促進了員工的心理健康，使他們更加有責任感、更加勤奮。體育運動的一個重要特性之一就是合作，合作學習是體育教學的一種重要學習方式。合作是以集體形式表現出來的，合作是什么?合作就是團結，就是講求一種團隊精神。“學會共同生活”學會與人相處，是21世紀的人所要具備的重要素質之一。要加強團隊精神的培養，讓學生學會與人溝通和交流，重視學生的團隊精神，讓學生健康發展。因此，在體育教學中使學生了解合作能力與團隊精神是非常重要的。
　　一個健康的人包含：人際關系融洽與自我評價恰當，是指：心理健康，心胸坦蕩，在復雜的人際關系中能與人正常友好地交往，建立和諧的人際關系。他們對同志團結友愛，互相幫助，熱情真誠；學習與贊美別人的優點和長處，善意地批評和幫助別人克服缺點，改正錯誤，共同進步；正確地認識和評價自己；給自己確定的奮斗目標切合實際；在奮進過程中行為堅定，有條不紊。現代社會，社會化的進程愈演愈烈，每個人一進入社會，首先要求的就是與人協作。1995年聯合國教科文組織對現代人的素質要求中，第一條提出的就是與人協作的能力。體育運動的形式多以集體的方式表現出來，參加運動的過程就是一個與他人緊密協作和配合的過程。如排球的二傳手與扣球手之間、足球的前衛與前鋒之間、田徑接力比賽的交接棒之間、乒乓球比賽的單項與團體之間，等等，許多體育項目尤其球類項目離開了與他人的配合，單靠個人是無法進行的。
　　一、合作能力、團隊精神的概念
　　合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動。
　　所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，進而保證組織的高效率運轉。
　　一群螞蟻可以搬動是它們身體體重幾百倍的東西，就是團隊合作的能力，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”最能夠體現團隊合作。
　　二、合作能力、團隊精神對學生作用
　　1.目標導向功能
　　團隊精神的培養，使全體同學隊員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對同學（隊員）來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個同學（隊員）身上得到落實。例如：進行冬季長跑，將班級的總目標確定好（多少距離），再分解到班級的每位學生，每天每名學生完成或超額自己的目標，就使得班級離總目標越近，更好地完成目標。我校進行冬季長跑就利用了象征性長跑這種方法，保證了每名學生有目標，每班有目標，全校有目標，并在協作下順利完成。
　　2.凝聚功能
　　任何組織群體都需要一種凝聚力，傳統的管理方法是通過組織系統自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養，通過同學（隊員）在一定時期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等心理，來溝通人們的思想，引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，逐漸強化團隊精神，產生一種強大的凝聚力。在教學中進行小組探究合作，要求學生以小組的形式合作探究學習、完成學習任務，在學習中由組長（或體育骨干）率領，分工協作共同掌握知識。在體育教學中，我們常常以小組的形式進行學習、練習，使得學生在組長（或體育骨干）的帶領下集中一致完成任務或取得優勝。
　　3.激勵功能
　　團隊精神要靠同學（隊員）自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的同學（隊員）看齊。這樣通過同學（隊員）之間正常的競爭可以實現激勵功能，得到團隊的認可，獲得團隊中其他同學（隊員）的尊敬。在體育教學中，體育骨干不僅可以展示自己優異的運動技能，得到自信，而且可以通過與同學的交流協作，使得大家共同進步，形成良好的學習氛圍。
　　4.控制功能
　　同學（隊員）的個體行為需要控制，群體行為也需要協調。團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規范、控制同學（隊員）的個體行為。這種控制不是自上而下的硬性強制力量，而是由硬性控制向軟性內化控制；由控制同學（隊員）行為轉向控制同學（隊員）的意識。因此，這種控制更為持久有意義，而且容易深入人心。體育教學中的隊列隊形練習可以很好地提高學生的控制能力，只有每名同學合作一致，才能使得隊列協調一致，整齊劃一。
　　體育活動具有很強的集體性。如果學校能很好地重視學生合作能力與團隊精神的培養，在學校開展各種有針對性的體育活動和比賽，則不僅能豐富學生的課余生活，而且能增進學生相互之間的交流、交際，更能促進班級的凝聚力的形成。如我校每年舉辦的田徑、足球、籃球、冬季三項、象征性長跑、趣味集體、乒乓球、廣播操項目等比賽。通過舉辦各項體育活動，學生的身體素質得到全面的提高，在參與體育活動中學生相互合作、團結拼搏，集體榮譽感加強，使得團隊精神得到體現。
　　在體育教學中，教師要重視合作能力與團隊精神的重要性，注意培養學生適應、交流的能力，使得團隊精神得到培養。從而使得學生在以后的學習、工作、生活中更懂得合作。
　　
　　參考文獻：
　　［1］大學體育健康理論與實踐.北京體育大學出版社，2004.
　　［2］體育與健康.中南大學出版社，2005.
　　［3］團隊精神.中華工商聯合出版社有限責任公司，2010.