地理教育與“學(xué)力”培養(yǎng)

　　人類社會已經(jīng)跨入知識經(jīng)濟(jì)時代，該時代的核心是科技，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)是教育。聯(lián)合國教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中提出教育的四大支柱：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。所以目前中學(xué)地理教育必須拋棄注重“學(xué)歷”的陋習(xí)，轉(zhuǎn)向注重真正的“學(xué)力”。因此，在新課改的大旗下，堅(jiān)持藝術(shù)化和實(shí)用性的教育，不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能培養(yǎng)學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新的“學(xué)力”。
　　一、“學(xué)力”在“素質(zhì)教育”中的地位
　　“素質(zhì)”即本質(zhì)，是當(dāng)代社會、文化，特別是全球生產(chǎn)和科技發(fā)展水平及其趨勢對人的客觀要求的反映。21世紀(jì)是亞洲—太平洋世紀(jì)，也是中國的世紀(jì)。21世紀(jì)的人才必須具有多方面的能力，第一是創(chuàng)新能力，第二是學(xué)習(xí)能力。由于未來的社會是科技的社會、知識的社會、終身學(xué)習(xí)的社會，科技的高速發(fā)展、知識的不斷更新，決定了21世紀(jì)的人必須掌握一把開啟終身教育的金鑰匙——“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。
　　“教育的本質(zhì)