關(guān)于職業(yè)學(xué)院大專(zhuān)生就業(yè)心理的調(diào)研報(bào)告

　　摘 要： 隨著高等教育的不斷深入改革，高學(xué)歷人群日益壯大。在這樣的高學(xué)歷時(shí)代，職業(yè)學(xué)院大專(zhuān)生在就業(yè)和心理健康方面顯現(xiàn)出的問(wèn)題值得我們關(guān)注。作者以江蘇省城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，采用調(diào)研報(bào)告和隨機(jī)訪談的形式，針對(duì)職業(yè)學(xué)院大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)心理展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們存在就業(yè)方面的自卑心理，在此基礎(chǔ)上分析原因并提出建議。
　　關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)院大專(zhuān)生 就業(yè)心理 調(diào)查研究
　　
　　一、調(diào)查背景
　　高等教育的不斷深入改革，使大專(zhuān)教育處在一個(gè)尷尬的地位，大專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、就業(yè)等矛盾日益突出，加上大專(zhuān)學(xué)生正處在青春期，隨之而來(lái)的心理問(wèn)題日益突出。［１］現(xiàn)在是本科生滿街跑的時(shí)代，那曾風(fēng)光一度的“大學(xué)專(zhuān)科”如今已被人形象地稱(chēng)為寒酸落魄的“弱勢(shì)文憑”之一。與博士生、研究生、全日制本科生等時(shí)髦名詞相比，外面雖是春光明媚，但持“弱勢(shì)文憑”的專(zhuān)科畢業(yè)生卻遭遇寒冬之苦，在與本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)中，由于文憑的因素處于下風(fēng)，與中專(zhuān)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)又略有不甘。有文獻(xiàn)報(bào)道:大專(zhuān)學(xué)生心理壓力和心理問(wèn)題的發(fā)生率除略低于高三學(xué)生外，明顯高于同年齡人群的平均水平，有的甚至達(dá)到40%。［2］我于2010年10月5日到12月初在江蘇省城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，針對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)和心理健康作了一次調(diào)查研究，并且結(jié)合調(diào)研結(jié)果，對(duì)他們進(jìn)行了心理就業(yè)輔導(dǎo)和人生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，希望有助于指導(dǎo)他們度過(guò)畢業(yè)前的迷茫期。
　　二、調(diào)查對(duì)象與方法
　　以江蘇城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)班的學(xué)生為對(duì)象，采取隨機(jī)抽樣方法，從300多名畢業(yè)生中抽取樣本50人，主要采取問(wèn)卷調(diào)查方法，并以訪談為輔。
　　三、調(diào)查結(jié)果
　　我在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了職業(yè)類(lèi)院校大專(zhuān)生就業(yè)心理調(diào)查問(wèn)卷，考慮到所在班級(jí)正面臨就業(yè)，因此根據(jù)問(wèn)卷的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，對(duì)部分畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，初步了解畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)心理。采取隨機(jī)數(shù)表的方法，隨機(jī)抽樣了50名調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷45份，經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，采取SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如下：
　　1.87%學(xué)生擔(dān)心自己的就業(yè)問(wèn)題；
　　2.91%對(duì)自己的能力和知識(shí)水平都不自信；
　　3.94%的學(xué)生表示有從事其他專(zhuān)業(yè)工作的想法；
　　4.83%的學(xué)生認(rèn)為先就業(yè)后深造更有利于自身的發(fā)展；
　　5.95%的學(xué)生認(rèn)為在更高學(xué)歷面前會(huì)自卑；
　　6.78%的學(xué)生希望去大城市工作；
　　7.85%的學(xué)生表示不懂職業(yè)規(guī)劃有何作用；
　　8.78%的學(xué)生表示喜歡工作的流動(dòng)性。
　　四、分析與建議
　　從調(diào)查結(jié)果中，我們獲取了許多有用的信息，了解到絕大部分職業(yè)院校大專(zhuān)生都在擔(dān)心自己的就業(yè)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的學(xué)歷自卑，就業(yè)自信心不強(qiáng)，沒(méi)有生涯職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)比較迷茫，同時(shí)職業(yè)院校的大專(zhuān)畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)定位要求較高，職業(yè)要求模糊。因此我根據(jù)實(shí)際情況，給他們進(jìn)行了一次就業(yè)心理輔導(dǎo)，從以下幾方面進(jìn)行了指導(dǎo)。
　　1.對(duì)職業(yè)院校大專(zhuān)生應(yīng)該從入學(xué)起，就建立新生職業(yè)規(guī)劃?rùn)n案袋，班主任老師、新生、職業(yè)規(guī)劃老師應(yīng)該加強(qiáng)交流，為學(xué)生的就業(yè)心理健康提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)控手段，也有助于學(xué)校就業(yè)部門(mén)進(jìn)行科學(xué)決策，提高職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)工作水平。［3］職業(yè)規(guī)劃老師應(yīng)該讓學(xué)生在三年的學(xué)校過(guò)程中認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的一般步驟，如圖所示，簡(jiǎn)而言之就是讓學(xué)生知己知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和途經(jīng)，并用高效行動(dòng)去達(dá)成職業(yè)目標(biāo)。
　　職業(yè)規(guī)劃五步驟圖
　　2.職業(yè)院校大專(zhuān)生應(yīng)保持一個(gè)積極的就業(yè)心態(tài)，克服學(xué)歷自卑癥，主動(dòng)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平和能力，變被動(dòng)為主動(dòng)。現(xiàn)在社會(huì)，正從“學(xué)歷型”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)型，資格技能型”，［4］學(xué)歷證書(shū)已經(jīng)不能完全證明一個(gè)人的職業(yè)能力，而職業(yè)院校以培養(yǎng)以動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的技工型人才模式的優(yōu)勢(shì)將得到充分體現(xiàn)。所以職業(yè)院校的學(xué)生要重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，克服浮躁心態(tài)，多動(dòng)手操作，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，為良好的就業(yè)心理狀態(tài)做一個(gè)自信的準(zhǔn)備。
　　3.職業(yè)院校大專(zhuān)生應(yīng)該準(zhǔn)確定位自己，腳踏實(shí)地，從基層做起。職業(yè)院校的學(xué)生要充分分析自己所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能水平，同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境，不要害怕工作環(huán)境的辛苦，從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，這樣才能為自身的完善發(fā)展提供一個(gè)可靠的保證。在進(jìn)行工作選擇時(shí)，要選擇對(duì)自己具有挑戰(zhàn)性的工作，這樣在工作的過(guò)程中，才能進(jìn)一步提高自己，經(jīng)過(guò)壓力的鍛煉，自己的知識(shí)水平和閱歷才能得到進(jìn)一步的提高，不能害怕壓力，要提高自己的自信心，堅(jiān)信、只要我努力，就一定能做到。
　　4.職業(yè)院校大專(zhuān)生要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，這樣才能發(fā)揮出自己潛在的優(yōu)勢(shì)，為自己的職業(yè)發(fā)展提供新的機(jī)會(huì)和支持。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)了就不需要再學(xué)習(xí)了；還有些學(xué)生選擇深造的目的僅僅是獲得一個(gè)本科學(xué)歷文憑，學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，已經(jīng)落后于信息時(shí)代對(duì)于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。［5］信息時(shí)代要求人活到老、學(xué)到老，隨著時(shí)代的變化，知識(shí)更新的速度也在變化，離開(kāi)學(xué)校三年，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或許是落后的知識(shí)，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，職業(yè)院校學(xué)生必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在工作之余隨時(shí)更新知識(shí)，符合社會(huì)用人單位的需求，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中勝出。
　　五、調(diào)查總結(jié)
　　人作為一個(gè)比較模糊的主體，很難用數(shù)字測(cè)量，又極易受誤導(dǎo)暗示。因此，我們對(duì)職業(yè)院校大專(zhuān)生就業(yè)心理狀態(tài)，要采取積極性發(fā)掘而不是消極性暗示的態(tài)度，相對(duì)性而不是絕對(duì)性地看問(wèn)題。不能憑幾個(gè)案例或問(wèn)卷就輕易下結(jié)論。在社會(huì)飛速進(jìn)步的大變遷時(shí)代，所有人都面臨不斷的心理挑戰(zhàn)和社會(huì)壓力，只有不斷完善就業(yè)心理檔案袋，才能更好地促進(jìn)職業(yè)院校大專(zhuān)生就業(yè)心理健康。職業(yè)院校大專(zhuān)生需要在思想上做艱苦的準(zhǔn)備，積極主動(dòng)地提高自己的能力和水平，在就業(yè)選擇中要注意面試的技巧，和用人單位誠(chéng)懇地進(jìn)行溝通，切不可弄虛作假。在就業(yè)過(guò)程中，要調(diào)整心態(tài)，自信地樹(shù)立一個(gè)健康的就業(yè)心理狀態(tài)，依靠自己的知識(shí)水平和能力為自己尋找一份滿意的工作。
　　
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