巧用德育藝

　　摘 要： 青少年德育工作要收到事半功倍的效果，必須講求藝術：善抓德育契機；抓心理巧談話；融合多元藝術；廣開德育渠道。
　　關鍵詞： 青少年 德育 藝術
　　
　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分。然而，當今學校德育實效偏低，教條式、說教式的德育仍然隨處可見。實踐證明，德育工作要收到事半功倍、潛移默化的效果，在實施規范化、系統化、科學化工作方法的同時，還必須注重德育工作的藝術化。
　　一、善抓德育契機，德育事半功倍
　　心理學研究告訴我們：只有當學生對某種道德要求的認識帶上積極的情緒，才能為其形成某種信念打下基礎。因此，教師必須善于捕捉并創造積極情緒產生的有利時機，通過生動活潑的教育形式，促使學生積極的內因在外因的影響下得到健康發展，思想境界得到提升。在德育實踐中，我們發現學生常常在下列時期出現積極情緒。
　　1.新生入學或新學期初期。剛剛進入一個全新的環境，開始嶄新的生活之初，學生都會產生良好的愿望，萌生重新開始的向上心理。教師要特別注意抓住這個有利時機，有的放矢地對學生進行相關教育，如校史教育、優良傳統教育、行為規范教育、禮儀教育，等等。
　　2.入團入黨前后或干部輪換期。入團入黨前后，學生往往思想上進取，行動上積極，有較強烈的光榮感、責任感和使命感，這是他們接受思想政治教育的大好時機。另外，學生管理上的干部輪換制也可以調動廣大學生的積極性，增強學生的主人翁意識，更是對學生進行平等、公平、競爭、參與意識培養的良好契機。
　　3.特殊節日時期。利用傳統節日和紀念日開展學生喜聞樂見的相關活動，可以充分調動學生的積極情緒，使學生樂于接受教育。如植樹節組織綠化美化校園；清明節組織祭掃烈士陵墓；“五四”青年節組織各種比賽；“十一”舉行愛國歌曲比賽，等等。這些活動能夠陶冶學生的思想情操，促進學生全面發展。
　　4.獎懲期或挫折期。恰當地應用“獎勵激勵法”可以充分調動學生的積極性，形成你追我趕的局面；讓受懲罰的學生在師愛的感召下，改正錯誤，不斷進步。在學生遇到困難挫折時，教師要真誠地指導和幫助，使他們樹立自信樂觀的態度，產生積極向上的動力。
　　5.社會實踐期。“實踐出真知”，在參觀訪問、社會調查、畢業實習等實踐活動中，要用社會的積極信息來教育學生，激發學生的學習熱情，增強責任感、使命感。
　　二、抓心理巧談話，德育入腦入心
　　在德育工作實踐中，我們必須根據學生身心發展的規律，努力尋求適合學生個性發展的方法，使德育工作真正深入學生的內心世界。談心就是一種很好的方法。然而，談心又是一門藝術，大有學問。在以教師為主體的談話中，必須注意以下幾點。
　　1.教師要保持良好的談話心態。（1）將心比心，防止說教。教師要想學生之所想，急學生之所急，以一個親密無間的朋友身份與之交流，以自己寬厚的師愛去贏得學生的信服。（2）洞察個性，有的放矢。與內向型學生談心時，應多啟發引導，解疑答惑并誠懇地幫助他們；與外向型學生談心時，可亦莊亦諧，與其共同探討甚至辯論，使其心悅誠服。（3）尊重體諒，保護隱私。談心是建立在信任的基礎上的。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，教師要做到真誠親切、含蓄委婉、直話曲說，為學生保密，充分尊重學生的人格和權利。
　　2.教師要預設和采取科學合理的談話方式。根據學生的性格、愛好，談話的方式大致可分為如下幾種：（１）步步為營，揚長避短式。教師在與后進生交談時，可以先提出一些微不足道的要求，再逐步提出更高層次的要求；教師應盡量抓住學生的閃光點，先給予充分的肯定，再指出其缺點和不足。（2）迂回關愛，調和探討式。對驕傲自負的學生，應采取迂回關愛式談話；學生間發生矛盾時，師生可以共同探討，找到解決問題的方法。（3）開門見山，激勵激將式。與性格豁達的學生談話時，可以采用“單刀直入、開門見山”的方法；對于性格內向的學生，可以激勵他們改正自己的不足，奮發向上；而對于性格直率、好勝心強的學生來說，適當地運用“激將”法往往會收到意想不到的效果。
　　3.教師要善于把握談話的場合和時機。教師可以在宿舍、走廊、圖書室、操場、學校的花園、放學的路上、老師或學生的家里等不同的場合與學生促膝而談，這樣可以得到學生的認可和尊重，他們愿意敞開心扉，說出自己的心里話。與學生談心，教師要善于捕捉談話時機：過早，時機不成熟，“話不投機半句多”；過遲，時過境遷或事態已擴大，于事無補。
　　三、融合多元藝術，德育多維發展
　　藝術乃德育之基。教育家蔡元培先生認為，藝術教育可以起到以美啟真、以美導善的作用。藝術教育是一種情感體驗，更能體現人文關懷，由此促進藝術教育和道德教育的互動，讓學生的品格在藝術美潛移默化的熏陶中得到升華。時代的發展呼喚現代教育必須沖破傳統教條主義教育的樊籬，實現向現代主體性教育的轉換。因此，思想道德教育必須克服過去的單一運行模式，實現德育與藝術教育的融合，為德育提供多維度的時間性和空間性，創造性地培養全面發展的人才。
　　實踐中，我們要努力創設多元化的融合體系：1.設置公共藝術教育課程。如成立專門的教研室，加強師資隊伍建設；將必修和選修有機地結合。2.建立網上虛擬課堂。如在網絡上讓學生觀看達芬奇、徐悲鴻的畫作，談論托爾斯泰、魯迅的著作，欣賞貝多芬、莫扎特的音樂等。師生可以暢所欲言，使學生在欣賞美的同時，去發現美、創造美，并在這種審美體驗中完善自己的品格，形成良好的思想素養。
　　四、廣開德育渠道，德育實踐升華
　　1.開展豐富多彩的社團活動，提高德育的靈活趣味性。學校應該積極支持和引導學生，開展內容健康向上、形式豐富多彩、學生喜聞樂見的社團活動，使學生在活動中鍛煉能力，提高道德情操。比如，學校可以引導學生排練具有教育意義的歌曲、舞蹈、小品、小戲；可以走出校門送戲到田間地頭、工廠、機關及敬老院；可以搞一些主題性畫展，如黨的生日專題畫展，國慶專輯等；還可以舉辦詩朗誦、歌會、戲迷會、法制報告會、趣味運動會、鄉土德育藝術節等活動。
　　2.開展重點專題教育，提高德育的針對性。目前，大多數學生對是非、美丑、善惡、榮辱已有一定的鑒別能力，但由于缺乏社會經驗，理性思維發展不夠，還具有可塑性、易變性、情感性、偏激性的特點。因此，我們要善于抓住熱點和焦點問題開展專題教育，使德育工作更具有針對性。比如，針對部分學生的網癮問題，可以舉辦網絡文明專題講座，使他們不受網絡負面因素的誘導和毒害；針對個別學生早戀，可對學生進行青春期教育，使他們樹立理想、珍惜青春年華；針對學生中的恃強凌弱現象，可以利用班會、講座、道德評議、報刊宣傳、法制教育等形式開展教育活動。
　　3.開展校園文化德育，提高德育的潛移默化性。良好的校園文化氛圍能讓受教育者心領神會、心悅誠服，往往會收到“潤物細無聲”的效果。（1）營造靜態的校園文化。要加強生態校園的規劃和建設，使校園布局合理、整潔美觀，做到審美功能和教育功能的和諧統一；（2）拓展校園社團活動。社團活動是學校德育工作的一個特殊領域。豐富多彩的校園社團活動，為學生發展個人愛好和培養創新素質提供了多種場所和機會；（3）打造綠色校園網絡環境。要努力營造一種積極的校園網絡文化氛圍，開展融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的網絡文化活動。
　　李鎮西老師曾說過：教育是心靈的藝術，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的每一個環節都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現民主與平等的現代意識。在新的時期，只要我們真正做到“以人為本”，就一定能找到更多的德育技巧，增強德育的實效。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉克華．講究德育藝術增強德育實效［Ｊ］．成才之路，2010，（３）．
　　［２］曾慶璋．試論思想道德教育與藝術教育的融合［J］．當代教育論壇，2008，（10）．