確立學生主體地

　　摘 要： 職業學校選聘學生擔任班主任助理，協助班主任日常管理工作，發揮好班主任的參謀和助手作用，成為職業學校學生“自我教育、自我管理”的帶頭人。選聘好一個優秀的班主任助理，不但有利于學生的管理教育，而且有利于培養、鍛煉學生的管理能力、交往能力和溝通能力，實現“以生助生，以生管生”的教學目標，促進教學質量和成長進步的共同提高。
　　關鍵詞： 職業學校 選聘 班主任助理
　　
　　一、強化思想教育，提升班助認知水平
　　職業學校不僅要培養學生的智力水平和動手能力，而且要突出誠信、敬業的職業道德教育，在教學過程中引導學生樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，把思想道德教育滲透到教學、實習、實訓的各個環節，進一步推進優良學風的建設。職業學校要積極探索班主任助理制度，讓班主任助理協助班主任做實、做細、做好班級管理工作。要引導和鼓勵班主任助理發揮“年齡差距小、便于交流”的優勢，結合自己的學習和生活經驗，幫助學生明確學習目標，端正學習態度，改進學習方法，樹立專業意識，制訂職業目標。還要通過了解交流，幫助班主任助理解決生活、學習中的困難，配合班主任幫助同學們樹立良好的職業道德觀和社會責任感，引導班主任助理自覺遵守校規校紀，維護正常有序的學習、生活秩序，促進優良學風的形成。
　　二、強化制度建立，提升聘期工作能力
　　班主任助理要全力協助班主任調整或明確一些常規的管理制度，完善班級管理規章制度，對值日、考勤、衛生、勞動、自修等方面的管理要逐一目標責任化，制訂能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務有章可循、有據可依。實行學習小組對班干部負責、班干部對班長負責、班長對班主任助理負責、班主任助理對班主任負責的層級管理體制。一方面每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見，另一方面不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，如檢查自修紀律、值日勞動、出勤登記、作業交繳等方面，通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。如指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃、實施、班主任總結三環節實行，實現以制度促秩序、以規章促規范。
　　三、強化公開競聘，提升積極參與程度
　　班主任助理職位很受學生歡迎，職位比班長還高，不僅能參加一些班主任級的會議，而且能外出學習或參加社會實踐活動。在選聘班主任助理時，要做到“公開、公平、公正”，重點考查競選者的組織能力、協調能力、心理素質和學習成績，從而選拔潛力型、智慧型的班主任助理。班主任助理要保持和班主任的工作聯系，經常向班主任匯報班級學生的思想、學習、生活等情況，及時將有關學生工作的信息與要求等傳達給班級學生，發揮橋梁作用。并鼓勵、支持學生積極參加學校開展的各項活動，努力提高學生的綜合素質，形成積極向上、團結進步的良好學風。有了班主任助理后，學生的問題將能得到更快的解決，有利于學生的個性發展，能借此訓練孩子的溝通、管理能力。
　　四、強化公開承諾，提升民主管理層次
　　職業學校現代管理的目標中體現著本校的管理的理念與策略，讓學校依法自主管理，是教育體制改革的重要目標。班主任助理工作任務較多，事務繁雜。這就要求班主任助理發揚敬業奉獻的精神，不斷增強服務意識、服從意識和合作意識，營造團結和諧的工作氛圍。要協助班主任做好本班的學風建設工作，參與指導學生制訂明確的學習目標，關心學生的學習狀況，采取有效措施不斷提高學習成績，在班級中樹立刻苦鉆研、奮發進取的優良學風。為了防止學生學習成績有兩極分化這一現象的產生和蔓延，班主任助理要利用主題班會、個別談心、書面交流，鼓勵、激將、組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目趕上來。
　　五、強化述職考評，提升管理規范效用
　　班主任助理具備一定的溝通交流能力、組織管理能力和文字表達能力，有創新精神，勇于探索實踐，能用自身的言行和人格魅力潛移默化地感染學生、帶動學生。每半學期都要組織班主任助理進行述職考評活動，通過對“作用發揮，責任擔當，遵紀守法，行為端正”等方面的述職考評，讓班主任助理更加熱愛本職工作，熱心為老師、同學服務。積極發揮自身優勢，勤與學生溝通，做好思想教育工作，讓學生的問題得到更快的解決。
　　努力建設一支團結、精干、高效的學生干部隊伍，引導學生積極進步，及時了解班級學生的情況，結合學生的思想實際，養成良好的道德品質和行為習慣。