借助信息技

　　信息技術(shù)帶著獨有的魅力走進課堂，不僅僅得到了教師們的青睞，更受到了孩子們的喜愛。尤其是在幼兒園的美術(shù)教育中，其獨特的功能效果把孩子們引領(lǐng)到一個充滿想象的藝術(shù)殿堂，為幼兒園的美術(shù)教育添姿增彩。通過對美術(shù)活動的實踐探索，我努力在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上尋求突破，讓幼兒在活動中感受美，表現(xiàn)美，并用自己喜歡的方式去創(chuàng)造美。
　　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式
　　1.感官刺激、激發(fā)興趣。
　　利用多媒體技術(shù)，根據(jù)美術(shù)活動設(shè)計制作出具有動畫效果的課件，加上聲音的配合，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，可吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，從而使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：在小班繪畫活動《快樂的小動物》中，當(dāng)各種小動物出現(xiàn)時，孩子們立刻被深深地吸引住了，很快地進入活動中去，在動畫與圖片分解的動、靜交替的信息傳遞中，孩子們輕松地把握了波浪線、曲折線、螺旋線的形狀，并且迫切地想在有動物的紙上畫出各種線條。現(xiàn)代教育技術(shù)將死板、抽象的畫面變?yōu)樯守S富、主題鮮明的畫面，使孩子們能愉快地、輕松地、積極地投入到創(chuàng)造活動中去，極大地提高了他們參與活動的效率。
　　2.動態(tài)呈現(xiàn)，再現(xiàn)情景。
　　老師借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、老師所講和幼兒思維融合在一起，能幫助幼兒使其受堵思維順暢發(fā)展，對事物深刻理解，突破思維定勢，增強理解力。如：在繪畫活動《春天》中，由于幼兒經(jīng)歷淺，知識面窄，記憶力、觀察力和審美能力不夠強，因此，他們對春天的認識也很淺顯，只知道小花和小草。如要讓幼兒了解春天的自然特色，就要盡可能讓幼兒到大自然中去觀察，但由于時間、地理條件的限制，這一夢想難以實現(xiàn)。為此，我依據(jù)本節(jié)課的重點、難點，用電腦制成大量的動態(tài)圖片情景：小河融化、大雁飛回、百花齊放、柳樹發(fā)芽等。當(dāng)這些大自然的春景在現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的思維頓時豁然開朗，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了春天的美景和生活趣事，從而解決了本節(jié)課重點、突破了難點，豐富了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)驗。
　　3.拓展時空，開闊視野。
　　美術(shù)活動需要孩子進行自我創(chuàng)造，但是創(chuàng)造大多需要大量的基礎(chǔ)經(jīng)驗作鋪墊，而幼兒本身經(jīng)驗的匱乏會常常阻礙他們想象力的發(fā)揮。這時我們就可以利用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)的需要收集各種有助于教學(xué)的資料，再進行整理，通過不同手段把資料“整合”起來，給孩子一定的直接經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)其創(chuàng)造力。如在繪畫活動《我的房子》中，繪畫要求是讓幼兒自己創(chuàng)作房子，而在我們的周圍，房子的造型千篇一律，沒有特殊風(fēng)格，更沒有藝術(shù)造型，要想讓孩子想象出造型別致的房子是很難的。于是我通過網(wǎng)絡(luò)下載了許多著名的建筑，如中國的北京故宮、西藏布達拉官、云南傣族竹樓群、蘇州水鄉(xiāng)，還有法國巴黎的埃菲爾鐵塔、凱旋門，古希臘的雅典衛(wèi)城，古埃及的金字塔，等等。幼兒深深地被這些多姿多彩、各具特色的建筑所吸引。這些情景交融、圖文并茂的感性材料不僅增長了幼兒的知識、開闊了幼兒的眼界，而且為他們進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造提供了信息資源，同時還激發(fā)了他們的創(chuàng)作愿望。不一會，一幅幅造型獨特、想象豐富的“房子”就展現(xiàn)在我們的眼前。
　　二、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方式
　　1.運用信息技術(shù)設(shè)計理想的活動導(dǎo)入。
　　在美術(shù)教學(xué)活動中，如果平淡無奇地“導(dǎo)入”，幼兒就不大感興趣，以至于在整個美術(shù)教學(xué)活動中都處于被動地位，而不是主動地去學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)過程中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和幼兒學(xué)習(xí)實際，遵循趣味性和針對性的原則，巧妙運用制作而成的動畫，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在教學(xué)繪畫《草地上的花》時，制作了電腦課件：首先，讓幼兒欣賞幾幅春天的繪畫作品，每張作品的圖案色彩絢麗，配以優(yōu)美的音樂，給幼兒以視覺、聽覺及美的享受，使活動進入輕松、愉快的氛圍。然后，分步演示了小花的繪畫步驟，當(dāng)一朵螺旋型的小花完成時，孩子們都拍手鼓掌。電腦動畫的運用，一下子把幼兒帶到色彩構(gòu)成的情境中。幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動氣氛十分活躍，他們都感受到了草地的美麗，迫不及待地想在畫紙上自己創(chuàng)作花和草。這樣導(dǎo)入活動，孩子“美”中生趣，學(xué)習(xí)繪畫的心情油然而生，達到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。
　　2.運用電腦示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能。
　　幼兒的創(chuàng)作熱情來自于美的啟迪，也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，我運用動畫，演繹作畫步驟，進行啟迪誘導(dǎo)，激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識、技能，增強幼兒的作畫能力。如在活動《快樂星球》中，我在示范時邊講故事邊在電腦屏幕上演繹故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊看我演示。故事情節(jié)吸引了孩子的注意力，我的示范激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，便于孩子更加直觀地理解如何運用點、線表現(xiàn)自己的思想。運用電腦示范色彩豐富，著色快捷，并且通過大屏幕顯示清晰可見，相對于在紙上演示來說，它有著無可比擬的優(yōu)點。同時，我靈活運用鼠標(biāo)作畫，也激發(fā)了孩子對教師的崇拜之情，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)美術(shù)知識的持久興趣。
　　3.運用課件提高幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力。
　　在大班美術(shù)《春》中，我在課前準(zhǔn)備中運用網(wǎng)絡(luò)搜索大量為活動服務(wù)的資源，如：春天的自然風(fēng)景，春字的各種藝術(shù)體，徐悲鴻的《晨曲》，等等。孩子在仔細欣賞、觀察后，體驗到它們都是用各種方法表現(xiàn)的作品，從而開闊了視野，明確了如何運用各種手法表達自己的思想，激發(fā)了表現(xiàn)自己的愿望，點燃了創(chuàng)作的火花。
　　又如《顏色變變變》，向孩子展示顏色的變化，讓孩子討論，再去發(fā)現(xiàn)。我通過“變色”的手段突出重點，刺激孩子的注意。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，有利于激發(fā)孩子的自信心。多媒體課件能在幼兒操作的同時循環(huán)播放繪畫步驟，讓幼兒可以反復(fù)看繪畫步驟。這樣可以照顧到個體差異，讓每個孩子都掌握繪畫技巧。
　　三、優(yōu)化美術(shù)教學(xué)評價
　　評價內(nèi)容的全面、多元化能幫助老師從多個角度去評價幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，從而讓每個兒童都獲得成功的體驗，在自尊、自信中快樂地成長。
　　在美術(shù)活動評價中，我注重評價的語言藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)脑u價既能激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，體驗到成功的快樂，又能使他們認識到自己的不足，明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。從多種的角度開展評價，而不僅僅局限于美術(shù)技能的評價，既用肯定贊賞的語言為他們鼓勁，給予每一位幼兒以激勵性的評價，激發(fā)繼續(xù)大膽作畫的欲望和熱情；同時又要準(zhǔn)確把握、及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，改進教育教學(xué)方法或制定個別化教育方案，促進幼兒能力的進一步提高。
　　通過教學(xué)實踐，我體會到老師恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助教學(xué)，利用它集聲、光、電、色于一體的功能，利用網(wǎng)絡(luò)快捷、方便和大容量的特點，就能有效地激發(fā)孩子的興趣，使孩子從感覺美術(shù)課有趣發(fā)展到感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，并逐漸使興趣趨于穩(wěn)定；同時，只有在教學(xué)中根據(jù)孩子的興趣，開展多種美術(shù)活動，將孩子的興趣與情感體驗相結(jié)合，才能促進孩子構(gòu)建新的美術(shù)知識，豐富視覺和形象思維，增長形象記憶與儲存，啟發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展審美與評價能力。