讓興趣成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主基調(diào)

　　摘要：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生心理與生理特點(diǎn)，讓興趣成為計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主題，用興趣來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谥新氂?jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　關(guān)鍵詞：興趣；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；主基調(diào)
　　
　　興趣是最好的老師。有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性，能達(dá)到事半功倍的效果，從而提高教學(xué)效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人的綜合能力提出了較高要求。在中職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是一門非常重要的學(xué)科，能拓寬學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，影響到學(xué)生的就業(yè)。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理，開展興趣教學(xué)，用生動(dòng)活潑的方式傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變厭學(xué)為好學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谥新氂?jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　創(chuàng)設(shè)情境有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中有一部分是枯燥無味的，缺乏趣味性，教師直接講的話也會(huì)覺得干癟。這就需要教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常谥R(shí)與趣味于一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入新課是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段，教師可以通過提問的方式，在課堂教學(xué)開始前就吸引住學(xué)生的注意力。比如，教學(xué)計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入：我今天帶來一個(gè)筆記本，碰到了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，昨天這臺(tái)筆記本的速度還很快，但是今天的運(yùn)行速度卻像蝸牛一樣慢，有的程序干脆不工作了，怎么會(huì)出現(xiàn)這些問題呢？一個(gè)最重要的原因是計(jì)算機(jī)中毒了，計(jì)算機(jī)怎么會(huì)中毒呢？我們本節(jié)課所要講的計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)就是要解決這個(gè)問題。再如，進(jìn)行Windowsxp操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)問題：同學(xué)們平時(shí)都喜歡玩什么游戲啊？計(jì)算機(jī)是如何來運(yùn)行它們的？這樣的問題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為緊密，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得富有趣味，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。
　　二、通過實(shí)踐操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　計(jì)算機(jī)是操作性與應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中經(jīng)常舉辦計(jì)算機(jī)小組活動(dòng)，有助于鞏固計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，擴(kuò)充學(xué)生眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不用過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以獨(dú)立出來教學(xué)，學(xué)一點(diǎn)就可以進(jìn)行實(shí)踐操作。比如，只要學(xué)會(huì)了一種文字處理軟件，就可以用計(jì)算機(jī)來編輯文稿，沒有必要再去學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)等。再如，教師講授多媒體視頻素材的獲取時(shí)，可以用事先準(zhǔn)備好的數(shù)碼攝像機(jī)拍攝一段錄像，在現(xiàn)場(chǎng)由教師處理操作，并播放給學(xué)生看。這樣的應(yīng)用有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，他們也很想知道錄像是如何轉(zhuǎn)到電腦中的。有了這樣的疑問學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地聽講或者看書，急切地想找到答案。這樣的教學(xué)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，久久不能忘懷。另外在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還要做好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，教師講授如何在網(wǎng)上上傳文件時(shí)，要有意識(shí)地給學(xué)生展示出失敗的過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后師生一起分析找出答案。總之，計(jì)算機(jī)的操作性和應(yīng)用性較強(qiáng)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中顯示才能，體驗(yàn)成功。
　　三、采用多樣化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)是一把雙刃劍，給人們帶來了諸多便利，也帶來了很多的問題。現(xiàn)階段，一些家長都是防著自己的孩子去上網(wǎng)，覺得到網(wǎng)吧玩游戲都是浪費(fèi)時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)的。學(xué)生為了免遭挨罵，就是玩電腦游戲也不和家長說。其實(shí)，玩電腦游戲不單單是有害的，很多的電腦專家開始都是從玩電腦游戲開始的，逐漸喜歡上電腦，從中學(xué)習(xí)到豐富的電腦知識(shí)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)匯總，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣會(huì)拉近師生之間的距離，會(huì)讓學(xué)生覺得教師是如此理解自己，從而加深學(xué)生對(duì)教師的好感，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把游戲作為切入點(diǎn)，課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒颍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，一些有關(guān)打字的CAI、打地鼠、飛機(jī)大戰(zhàn)等，都可以當(dāng)做一邊玩游戲一邊打字的教學(xué)游戲，通過這種方式教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果。同時(shí)，玩游戲是學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的基礎(chǔ)，主要是在玩的過程中把握一個(gè)度，不要沉迷于其中，要從玩的過程中獲取知識(shí)。游戲的內(nèi)容要由教師來選擇，學(xué)生要在上機(jī)的過程中玩游戲，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能發(fā)揮出游戲的作用。
　　四、通過分層教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們之間的計(jì)算機(jī)水平會(huì)存在一定的差異。因此，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，要根據(jù)因材施教原則，采用分層指導(dǎo)教學(xué)方式。在上機(jī)實(shí)習(xí)前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)一些難易度不等的問題，讓學(xué)生自行選擇問題操作。這樣，學(xué)生完成了上機(jī)，也解決了問題，從中教師還可以了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和個(gè)別性的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些稍有深度、難度的問題，讓學(xué)生自行探索，同時(shí)還可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣的教學(xué)方式既能鞏固學(xué)生操作，又能加深學(xué)生間的交流。
　　五、通過有效考核與評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地考核與評(píng)價(jià)有助于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中上機(jī)操作，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)分，積累學(xué)生的平時(shí)成績。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生通過操作完成上機(jī)任務(wù)，教師對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的檢查測(cè)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生要給予及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，上機(jī)操作成績較好的學(xué)生也可以申請(qǐng)加入計(jì)算機(jī)興趣小組，這樣既能給學(xué)生動(dòng)力，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。
　　總之，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要通過各種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓興趣成為教學(xué)的基調(diào)，使樂教與樂學(xué)相互促進(jìn)，從而提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]于博陽.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].遼
　　 寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）.
　　（沛縣職教中心）