讓興趣成為中職計算機教學的主基調

　　摘要：中職學校計算機教學中教師要結合學生心理與生理特點，讓興趣成為計算機課堂教學的主題，用興趣來引領學生學習。本文主要結合自身教學實踐，談談如何在中職計算機教學中激發學生的學習興趣。
　　關鍵詞：興趣；中職計算機教學；主基調
　　
　　興趣是最好的老師。有了興趣就有了學習的動力與積極性，能達到事半功倍的效果，從而提高教學效果。隨著時代的發展，當前社會對人的綜合能力提出了較高要求。在中職教學中，計算機是一門非常重要的學科，能拓寬學生的就業機會，影響到學生的就業。因此，在中職計算機教學中，教師要根據教學內容和學生心理，開展興趣教學，用生動活潑的方式傳授知識，激發學生的學習興趣，變厭學為好學，變被動學習為主動學習。本文主要結合自身教學實踐，談談如何在中職計算機教學中激發學生的學習興趣。
　　一、通過創設情境激發學生的學習興趣
　　創設情境有助于調動學生的求知欲，激發學生的學習興趣。中職計算機教學內容中有一部分是枯燥無味的，缺乏趣味性，教師直接講的話也會覺得干癟。這就需要教師有意識地創設適當的情境，融知識與趣味于一體，調動學生的學習積極性。導入新課是創設情境的重要手段，教師可以通過提問的方式，在課堂教學開始前就吸引住學生的注意力。比如，教學計算機病毒知識時，教師可以這樣設計導入：我今天帶來一個筆記本，碰到了一個很奇怪的現象，昨天這臺筆記本的速度還很快，但是今天的運行速度卻像蝸牛一樣慢，有的程序干脆不工作了，怎么會出現這些問題呢？一個最重要的原因是計算機中毒了，計算機怎么會中毒呢？我們本節課所要講的計算機病毒知識就是要解決這個問題。再如，進行Windowsxp操作系統設計時，可以這樣設計問題：同學們平時都喜歡玩什么游戲啊？計算機是如何來運行它們的？這樣的問題與學生的現實生活聯系較為緊密，使枯燥的教學內容變得富有趣味，有助于激發學生的求知欲，吸引學生的注意力。
　　二、通過實踐操作激發學生的學習興趣
　　計算機是操作性與應用性較強的學科，在中職計算機教學中經常舉辦計算機小組活動，有助于鞏固計算機知識與技能，擴充學生眼界，提高學生學習計算機的興趣。計算機與其他學科相比，具有獨特的優勢，不用過分強調系統性，每一個應用模塊都可以獨立出來教學，學一點就可以進行實踐操作。比如，只要學會了一種文字處理軟件，就可以用計算機來編輯文稿，沒有必要再去學習程序設計等。再如，教師講授多媒體視頻素材的獲取時，可以用事先準備好的數碼攝像機拍攝一段錄像，在現場由教師處理操作，并播放給學生看。這樣的應用有助于激發學生的興趣，他們也很想知道錄像是如何轉到電腦中的。有了這樣的疑問學生就會認真地聽講或者看書，急切地想找到答案。這樣的教學會給學生留下深刻的印象，久久不能忘懷。另外在計算機教學中還要做好演示實驗、學生實踐環節。比如，教師講授如何在網上上傳文件時，要有意識地給學生展示出失敗的過程，激發學生的好奇心，然后師生一起分析找出答案。總之，計算機的操作性和應用性較強，教師可以結合學生生活實際與教學內容，設計出一些實踐活動，讓學生在實踐操作中顯示才能，體驗成功。
　　三、采用多樣化教學方式激發學生的學習興趣
　　計算機的出現是一把雙刃劍，給人們帶來了諸多便利，也帶來了很多的問題。現階段，一些家長都是防著自己的孩子去上網，覺得到網吧玩游戲都是浪費時間、荒廢學業的。學生為了免遭挨罵，就是玩電腦游戲也不和家長說。其實，玩電腦游戲不單單是有害的，很多的電腦專家開始都是從玩電腦游戲開始的，逐漸喜歡上電腦，從中學習到豐富的電腦知識。在中職計算機教學匯總，教師可以引導學生在玩中學習知識。這樣會拉近師生之間的距離，會讓學生覺得教師是如此理解自己，從而加深學生對教師的好感，激發對計算機學習的興趣，收到事半功倍的效果。在教學中，教師可以結合教學內容把游戲作為切入點，課堂教學中適當地穿插一些游戲，能激發學生的學習興趣。比如，一些有關打字的CAI、打地鼠、飛機大戰等，都可以當做一邊玩游戲一邊打字的教學游戲，通過這種方式教學，有助于提高教學效果。同時，玩游戲是學習電腦知識的基礎，主要是在玩的過程中把握一個度，不要沉迷于其中，要從玩的過程中獲取知識。游戲的內容要由教師來選擇，學生要在上機的過程中玩游戲，并完成相應的學習任務，只有這樣才能發揮出游戲的作用。
　　四、通過分層教學激發學生的學習興趣
　　每個學生都是一個獨立的個體，他們之間的計算機水平會存在一定的差異。因此，在中職計算機課堂教學中，要根據因材施教原則，采用分層指導教學方式。在上機實習前，教師可以根據教學內容來設計一些難易度不等的問題，讓學生自行選擇問題操作。這樣，學生完成了上機，也解決了問題，從中教師還可以了解學生的基礎水平。對基礎較差的學生，給予鼓勵和個別性的指導，調動學生的積極性；對基礎較好的學生可以設計一些稍有深度、難度的問題，讓學生自行探索，同時還可以讓基礎好的學生指導基礎較差的學生，這樣的教學方式既能鞏固學生操作，又能加深學生間的交流。
　　五、通過有效考核與評價激發學生的學習興趣
　　對學生進行有效地考核與評價有助于刺激學生的學習。中職計算機教學中上機操作，可以進行實時評分，積累學生的平時成績。在規定的時間內，學生通過操作完成上機任務，教師對其進行及時的檢查測評，對表現較好的學生要給予及時的鼓勵與贊揚，調動學生的學習積極性，激發學生的興趣。同時，上機操作成績較好的學生也可以申請加入計算機興趣小組，這樣既能給學生動力，又能增加學生的學習壓力，促使學生更深入地學習。
　　總之，在中職計算機教學中，教師要通過各種方式來調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，讓興趣成為教學的基調，使樂教與樂學相互促進，從而提高課堂教學效率，進而提高計算機教學質量。
　　
　　參考文獻：
　　[1]于博陽.在中職計算機教學中培養學生學習興趣的策略[J].遼
　　 寧教育行政學院學報，2009（12）.
　　（沛縣職教中心）