新課程標準下高中生英語閱讀能力的探究

　　一、新課標對高中英語閱讀的要求
　　在現今高速發展的“信息時代”，閱讀是人們獲取外界信息、認識客觀事物、發展智力和情感的重要方法。高考也是出于檢測學生閱讀能力的目的，在試題設計中充分考慮并體現閱讀的重要性。
　　《普通高中英語課程標準》對閱讀理解能力要求為：六級目標要求學生能根據閱讀目的使用不同的閱讀策略；七級目標要求學生能通過文章中的線索進行推理；八級目標要求學生能正確分析文章句子結構，能理解長句和難句，能理解材料中不同的觀點和態度；九級目標要求學習能夠根據收錄及上下文猜測不熟悉的語言現象。
　　二、高考閱讀理解能力的考查測試目標
　　高考考試大綱對閱讀理解部分的規定，仍體現了閱讀的重要性。并對閱讀技能和閱讀量做出了詳細的規定。考生應掌握的能力有八項，即：理解主旨要義；理解文中的具體信息；理解文中的概念性含義；進行有關的判斷、推理和引申；根據上下文推測生詞的詞義；理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系，即句際關系；理解作者的意圖、觀點或態度；區分論點和論據。
　　高考閱讀理解部分共兩節，包括四篇短文和一篇七選五，共計20題。每題2分，總計40分。每篇閱讀量約400個詞左右，總閱讀量約2000個詞左右。考生應根據材料內容從各題的四個選擇中選出一個最佳答案。整個閱讀理解部分所需的時間約45分鐘。
　　三、現在高中學生在英語閱讀理解方面存在的問題
　　閱讀是從書面語言中獲取信息的一種復雜的智力活動，按教學大綱要求，一個學生在高中畢業時要達到每分鐘能閱讀75個詞左右的速度，能讀懂生詞率不超過3%的有關各種體裁的文章，要求在35~45分鐘內做完5篇共3000個單詞左右的文章。閱讀理解部分的應試對整個考試的成功起著決定性的作用，可以毫不夸張地說閱讀理解的好與壞決定了英語高考的成與敗。但是，從近些年的高考英語試卷可以看出，大部分考生的閱讀理解能力還很欠缺，造成這種現狀的根本原因在于他們沒有掌握相應的閱讀技能，沒掌握獲取文章信息的有效方法，不具備應有的應試技巧。學生在英語閱讀理解上存在諸多問題。例如：1.逐字點讀，過度依靠視覺信息。這樣做很大程度上降低了閱讀速度，給文章的理解造成了困難。2.把太多的注意力放在知識點和語法結構的分析上。3.過度注意細