良性競

　　個(gè)案：我就是想打敗他
　　
　　最近，我收到一封這樣的電子郵件：
　　我是一名高一學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，經(jīng)常能夠考到班里的前幾名，有時(shí)也考第一名。我們班里有一個(gè)男生，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。每次考試。差不多都是我們倆輪流坐“第一把交椅”。但幾次考試下來，我感覺我倆較上了勁。我和他平時(shí)不怎么交流，但只要有比賽或者考試，我就想取得比他好的成績。如果我的名次排在他的后面，我心里就很不舒服。這種感覺讓我壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。我隱隱覺得這樣不好。但心里就是想打敗他。請問，老師，我該怎么辦?期待您為我指點(diǎn)迷津。
　　苦惱的人
　　這種現(xiàn)象在中學(xué)生中相當(dāng)普遍，尤其是兩個(gè)成績不相上下的學(xué)生更容易成為對手。這種情況如果處理不好，容易導(dǎo)致惡性競爭，讓自己掉進(jìn)嫉妒的旋渦，從而不能把精力放在學(xué)習(xí)上，而是放在仇恨他人上，影響心情和學(xué)業(yè)。其實(shí)，競爭是正常的，有人的地方就會有競爭，關(guān)鍵要把握好自己的心態(tài)，避免惡性競爭，開展良性競爭，這樣才能在集體中茁壯成長。
　　
　　分析：幫助別人就是幫助自己
　　
　　一、避免螃蟹文化。
　　
　　這里，我先給大家講個(gè)小故事。
　　小時(shí)候，我特別喜歡到河邊抓螃蟹。在抓螃蟹的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：如果竹筐里只有一只螃蟹，它往往會沿著筐壁爬出來。這很好理解，它不想悶在里面。但是當(dāng)抓到第二只螃蟹把它也放進(jìn)筐里后，一旦一只螃蟹向外爬，另外一只螃蟹會死死拉住它，不讓它爬出去。當(dāng)筐里的螃蟹越來越多時(shí)，就一只螃蟹也爬不出去了。當(dāng)時(shí)我覺得特別好玩，但不知道為什么。后來才知道，這種現(xiàn)象其實(shí)就是赫赫有名的“螃蟹文化”，它體現(xiàn)了集體當(dāng)中的內(nèi)訌現(xiàn)象，俗稱“窩里斗”。
　　而這種現(xiàn)象表現(xiàn)在中學(xué)校園里，就是惡性競爭。你的身邊總有水平和你不相上下的同學(xué)，這樣的同學(xué)往往是你最大的競爭對手，因?yàn)槊看慰荚嚒安皇菛|風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)”。因?yàn)樗悄愕膶κ郑銖膩聿幌牒退麥贤ń涣鳎辉敢獍炎约旱膶W(xué)習(xí)方法和解題技巧告訴他。同樣，你遇到難題也不會向他請教，因?yàn)槟阌X得他肯定也不想告訴你。
　　其實(shí)，對手有多強(qiáng)，我們才可能有多強(qiáng)，對手的高度決定了我們的高度!如果我們總擔(dān)心對手超過我們，從不和他交流，那么我們就會像竹筐里的螃蟹一樣，誰也爬不出去。
　　
　　二、團(tuán)結(jié)才有力量。
　　
　　我還有個(gè)小故事。從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中一人要了魚，另一人要了魚竿，于是兩人分道揚(yáng)鑣。得到魚的人在原地生起篝火，煮起魚湯，很快連魚帶湯吃了個(gè)精光。不久，他就餓死在空魚簍旁。另外一人則提著魚竿忍饑挨餓，一步步向海邊走去。當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的大海時(shí)，渾身最后一點(diǎn)力氣也用完了，只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人寰。
　　又有兩個(gè)饑餓的人，同樣得到了長者恩賜的魚竿和魚，只是他們沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚，經(jīng)過長途跋涉，來到海邊，從此開始捕魚生活。幾年后，他們蓋起房子。有了各自的家庭、子女，后來又有了自己的漁船，過上了幸福安康的生活。
　　這個(gè)故事告訴我們，要學(xué)會團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)起來，才更有力量。
　　一般來說，中學(xué)生有兩大問題亟待解決：一是落后的同學(xué)如何上進(jìn)，二是優(yōu)秀的同學(xué)如何團(tuán)結(jié)。很多時(shí)候這兩個(gè)問題又交織在一起。對于第二個(gè)問題，首先要弄清良性競爭與惡性競爭的區(qū)別。
　　我們都知道，競爭是身處社會和集體當(dāng)中不可避免的，善意、良好的競爭環(huán)境有利于集體中個(gè)體的發(fā)展，但惡意、不良的環(huán)境卻使個(gè)體發(fā)展受到不同程度的制約。其實(shí)，大家認(rèn)真想想就會知道，真正和你存在競爭關(guān)系的并不是本班或者本校的同學(xué)，也基本不可能發(fā)生本班的對手考上了清華大學(xué)，結(jié)果剛好把你從清華大學(xué)擠出來的情況。恰恰相反，就是因?yàn)槟銈冊谕粋€(gè)學(xué)校、同一個(gè)班，才更要互相幫助。要明白水漲船高的道理，不要讓狹隘把彼此的夢想撕碎。
　　
　　三、思想需要碰撞。
　　
　　我再來說說自己。當(dāng)年高三上學(xué)期期末考試，我和一名同學(xué)的英語成績都不理想，他的尤其差，滿分150分，他只考90分。于是，我倆開始分析考題，討論總結(jié)，然后練習(xí)，之后再進(jìn)一步分析、總結(jié)。在這樣反復(fù)的交流中，我倆的英語成績穩(wěn)步提高。剛開始，從單項(xiàng)選擇題做到短文改錯(cuò)，我們需要兩節(jié)課的時(shí)間才能完成。隨著我們做題的速度越來越快，所用時(shí)間越來越短，后來我們只需用一節(jié)課的時(shí)間就能完成。那年高考，我倆的英語都發(fā)揮得很好，而他尤其出色，從單項(xiàng)選擇到短文改錯(cuò)，一分沒丟，只是作文被扣了5分，英語成績145分。這個(gè)成績足以實(shí)現(xiàn)他的任何大學(xué)夢。考完試他開玩笑說，為什么沒有好好總結(jié)練習(xí)作文呢?要是連作文也總結(jié)討論了，是不是英語就可以拿滿分了?
　　獨(dú)學(xué)則無友，孤陋?jiǎng)t寡聞。思想碰撞，才可能有火花產(chǎn)生。讀書，本身就是一個(gè)思想碰撞交流的過程，而與身邊同學(xué)一起坦誠交流，效果會更加明顯。正所謂：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”每個(gè)人考慮問題都有自己的局限性，只有彼此交流才能夠把問題看得更全面。
　　所以，要積極主動(dòng)地向同學(xué)請教。這里的請教不僅僅是請求解答疑問，更重要的是做到見賢思齊，見不賢而自省。要學(xué)會積極觀察，查找差距，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。或許，有時(shí)我們還是會羨慕甚至嫉妒成績拔尖的同學(xué)，但如果你是有心人，仔細(xì)觀察那些成績拔尖的同學(xué)，就會有所發(fā)現(xiàn)：“哦，原來下課我總是發(fā)呆或者瘋玩，而他總是解數(shù)學(xué)題。”“哦，原來每天我放學(xué)的路上總是東張西望，而他口中念念有詞地背誦剛學(xué)的文言文。”
　　只要留心觀察，就能找到差距。別人比你優(yōu)秀，不是沒有道理的。接下來，可以和同學(xué)一起坦誠交流，可以一起發(fā)泄不滿，可以相互安慰，也可以一起幻想未來。這樣的交流，會讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都獲益，最后達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
　　學(xué)會比較。這里的比較不是我嫉妒你、你鄙視我的意思，而是試卷發(fā)下來后相互傳閱，看看別人的思路是不是更清晰，別人的卷面是不是更整潔。見賢思齊，會讓你在集體中很快得到成長。這些都是我在高中時(shí)的經(jīng)驗(yàn)之談，如果大家覺得可取，不妨試試。記住：一個(gè)人的成功并不是最后的成功，只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利才是真正的勝利。
　　
　　四、幫助別人，就是幫助自己。
　　
　　在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，上尉突然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)俯沖過來。照常理；這時(shí)要毫不猶豫地臥倒才對。但上尉沒有臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)的地方有個(gè)小戰(zhàn)士還站在那里。他顧不上多想，一個(gè)魚躍飛身將小戰(zhàn)士壓在身下。此時(shí)一聲巨響，泥土飛濺。上尉拍拍身上的土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了’剛才他站的地方被炸成了一個(gè)坑。
　　從某個(gè)角度來說，當(dāng)我們?yōu)閯e人創(chuàng)造機(jī)會的時(shí)候，無形中也在為自已創(chuàng)造機(jī)會。因?yàn)檎l的心里都有一桿秤，你幫助了別人，別人也會幫助你。另外，在幫助別人的同時(shí)自己也會得到快樂，何樂而不為呢?
　　高三下半學(xué)期，我要求自己把同學(xué)請求的事都當(dāng)成自己的事，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地完成，不管是簡單的題，還是絞盡腦汁做出來的題，我都會盡全力地為同學(xué)講解。因?yàn)樵诮獯鸬倪^程中，我再次復(fù)習(xí)了這個(gè)知識點(diǎn)，而與同學(xué)的深情厚誼更是溢滿心田。
　　
　　五、周圍人優(yōu)秀，你也會優(yōu)秀。
　　
　　我的一位老師曾說：“你的水平取決于離你最近的五個(gè)人的水平。人只有在團(tuán)隊(duì)里才能成長，才能最大限度地提升自我，開發(fā)潛能。也只有為團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步做出努力才能真正體現(xiàn)價(jià)值，得到他人的尊重和認(rèn)可。”真的是這樣。
　　我們知道，山的海拔高度是以海平面為基準(zhǔn)的。如果一座山很高，但碰巧在海底，那么它最多就是海底山脈，而一座小山在高原上呢?海拔可能會很高。所以，一個(gè)集體的整體水平就是海平面，個(gè)體的海拔高度是建立在集體的基礎(chǔ)之上的。
　　有人問佛祖：一滴水怎樣才能不干涸?佛祖說：把它放人大海吧。
　　這啟迪我們：個(gè)人宛若一滴水，只有在團(tuán)隊(duì)這條江河中才能生存，才能成長，并最終在社會中展示獨(dú)有的風(fēng)采，體現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值。
　　集體，除了給大家提供相互交流的機(jī)會，還營造了一種學(xué)習(xí)氛圍。安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠極大地促進(jìn)人的成長。
　　我在大學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員時(shí)，總是鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館或者教室自習(xí)，而不要獨(dú)自“宅’在生宿舍。因?yàn)閳D書館或者教室，一張大桌子坐八個(gè)人，盡管彼此不認(rèn)識，但共同營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化中你的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率都能得到提高。你想，偌大的屋子里浩浩蕩蕩坐著幾百人，然而異常安靜，只有翻書和書寫的沙沙聲。身處這種環(huán)境，想不好好學(xué)習(xí)都難。
　　2011年，清華大學(xué)迎來了它的百年華誕，為此學(xué)校組織了各種慶祝活動(dòng)，“百年校慶千名校友訪談”就是其中之一。在整理訪談?dòng)涗洉r(shí)，有人發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀人物總是一批批出現(xiàn)的，杰出的人物離不開先進(jìn)的集體。清華大學(xué)1965年共有兩千名畢業(yè)生，這兩千名畢業(yè)生中出了一批杰出人士，如總書記胡錦濤、前城鄉(xiāng)建設(shè)部部長葉如棠，前水利部部長汪恕誠，前司法部部長張福森，還有馬國馨、王玉明、張超然、蔣洪德、周孝信、吳宏鑫、鄭厚植等兩院院士。他們的出色不僅出于個(gè)人的努力，集體的力量也功不可沒。
　　所以，我們要學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，扎根集體，和班里的同學(xué)盡可能多地交流，彼此鼓勵(lì)、幫助。我相信，只要你擺正心態(tài)，把同學(xué)當(dāng)伙伴而不是對手，不僅會提高成績，還會贏得友誼。
　　
　　[編輯：楊