把握高考時政命題特

　　 近幾年，江蘇高考政治科命題“迎著熱點上”的特點非常突出，盡管每年考試說明都規(guī)定其內(nèi)容比例占試卷的10%，但從近幾年的江蘇高考政治試題可以看出，試卷中直接或間接考查時政的試題都占了卷面分值的60%以上，這使試卷富有濃郁的時代氣息和強(qiáng)烈的時代感，同時也充分體現(xiàn)了“緊密聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活”的命題指導(dǎo)思想，預(yù)計今后江蘇高考仍會延續(xù)這一特點。因此研究時政命題的特點和規(guī)律，對提高時政復(fù)習(xí)效率和高考應(yīng)試能力具有非常重要的意義。
　　 一、時政試題的命題特點
　　 1.從題型上看——堅持多樣化原則
　　 江蘇高考對時政的考查題型多種多樣，且每年政治試題中現(xiàn)有的三種題型，即選擇題、簡析題、綜合探究題中都有相當(dāng)數(shù)量考查時政的題目。如選擇題：2008年13道，2009年15道，2010年17道，2011年15道；簡析題：2008年3道，2009年2道，2010年3道，2011年2道；綜合探究題每年1道。
　　 2.從考查范圍上看——堅持兩點和重點的統(tǒng)一
　　 首先從空間范圍上看，年度間國際、國內(nèi)、省內(nèi)重大時政熱點無不涉及，但以國內(nèi)為主，如表1。
　　 從表1可以看出：江蘇高考在注重全面考查時政的同時，尤其側(cè)重于對國內(nèi)重大時政問題的考查，同時適當(dāng)體現(xiàn)江蘇特色，而對國際時政考查較少。即使考查國際時政，也多以全球性的且與我國密切聯(lián)系的重大時政為主，與我國聯(lián)系不大的則很少涉及。
　　 其次，從考查時間范圍上看，每年的試卷都會以本年度間的重大時政作為考查的重點，但前6道純時政題多以后半年的時政為主。
　　 再次，從考查內(nèi)容范圍上看，每年對時政考查的覆蓋面都比較廣，幾乎各時政板塊都有涉及，在全面考查的基礎(chǔ)上突出對黨和國家重大方針政策、建設(shè)成就、民主法制、民生保障等時政問題的考查，材料選擇始終貫穿著“科學(xué)發(fā)展，共建和諧”的理念，盡量回避那些不確定的、有可能變化的或有負(fù)面影響的時政材料。
　　 3.從考查方式上看——堅持直接考查和間接考查相結(jié)合
　　 所謂直接考查是指直接考查考生對本年度發(fā)生的重大時政主要內(nèi)容的記憶，對中國共產(chǎn)黨、中國政府在現(xiàn)階段的基本路線、重大方針政策內(nèi)容的記憶，如近幾年江蘇高考政治科目的前6道選擇題多以此類考查為主。間接考查是指以時政作為試題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境，考查考生對所學(xué)學(xué)科知識和時政熱點知識的理解程度，以及根據(jù)題意對材料進(jìn)行分析、歸納、整理、運(yùn)用的能力和理論聯(lián)系實際的能力。如2010年江蘇政治卷第34題以近幾年江蘇財政收支狀況和《2010年江蘇省政府工作報告》提出加強(qiáng)以改善民生為重點的社會建設(shè)為背景，要求考生對此經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并能理解江蘇省政府加大民生領(lǐng)域投入，促進(jìn)社會建設(shè)這一時政的重要性。
　　 4.從試題的立意看——堅持能力立意為主，凸顯價值立意
　　 能力立意是高考命題一貫堅持的基本原則。從近三年江蘇高考政治科目的試題看，大多數(shù)對考查時政的題目，并不是考時政本身，而是通過時政創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識。同時，注重以時政熱點為背景，或借助、或突出時政熱點，考查思想方法和綜合能力。即使是江蘇高考政治科目前6道時政選擇題，過去命題多以知識立意為主，主要考查考生對重大時政內(nèi)容的記憶。這類試題容易誤導(dǎo)學(xué)生走入死記硬背的誤區(qū)。2010年、2011年江蘇省高考有了新變化，各出了一道時政理解題，這一新變化應(yīng)是今后對時政考查的新趨勢，應(yīng)給予足夠的重視。新課程實施后的江蘇省高考在堅持能力立意的同時，注重對考生情感、態(tài)度與價值觀的考查，凸顯價值立意，如2010年選取“百年世博夢圓，見證大國崛起”，在對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力考查的同時，都有對考生情感、態(tài)度、價值觀的考查。
　　 二、時政復(fù)習(xí)策略
　　 1.重在平時，“簡”“繁”適度 時政復(fù)習(xí)通常存在兩種錯誤做法：一是“過簡”。即只在考前印發(fā)一些時政材料，讓學(xué)生囫圇吞棗地死記硬背；二是“過繁”。即后期花費(fèi)較多時間搞時政專題復(fù)習(xí)，對時政挖得過深、過細(xì)。“過簡”，學(xué)生對時政只能簡單地了解一些時間、地點等信息，不作深入理解，應(yīng)付直接考查式的前6道純時政題還勉強(qiáng)可以，但對于一些需要運(yùn)用所學(xué)知識去分析的間接考查式的題目就難以應(yīng)對了；“過繁”則會加重學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，沖擊對學(xué)科知識的復(fù)習(xí)，出力不討好，因高考對時政考查的要求只需要考生了解、理解當(dāng)前黨和國家的工作重點和重大方針政策的精神，不需要做深刻、系統(tǒng)的掌握。再者這兩種復(fù)習(xí)都把希望完全寄于后期搞臨時突擊，是根本不能適應(yīng)高考的。因此要想提高時政復(fù)習(xí)的有效性，首先要把功lD4DYKWI8P1ESyFxvASsjw==夫用在平時，即在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時注意聯(lián)系和滲透，把新近發(fā)生的時政及時融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析新近發(fā)生的時政，同時注意把握好復(fù)習(xí)的度。
　　 2.全