了解特

　　 近幾年來，江西省中考聽力的分值是25分，占全套試卷分值的20%。但從聽力測試的結果來看，得分率明顯偏低。如何才能更有效地提高學生聽力考試的成績呢？
　　 一、題型特點
　　 2011年江西省中考英語聽力題由A、B、C三部分組成。A部分為簡短對話理解，對話一般在男女兩個角色之間展開。這部分的題目主要是考查地點、天氣、內容、對話雙方的關系、交通方式、事件的原因、時間等內容；B部分為篇章對話理解，主要考查學生對所聽材料細節的理解。聽力材料內容涉及愛好、問路、飲食、運動、娛樂等方面；C部分是聽一段短文，然后根據短文內容，用適當的詞或詞語完成表格中的5個填空。
　　 二、聽力訓練的誤區
　　 1．聽不懂，反復聽
　　 如果某個語言材料聽了幾遍還聽不懂，就說明該材料對同學來說太難了，或學生不了解聽力材料的知識。在這種情況下，學生應該降低標準，選擇較容易的材料來進行聽力訓練。同時，要注重語言的積累，多了解一些語言背景知識。
　　 2．先看錄音原文，再聽錄音
　　 因為聽力訓練是考查學生的聽力理解能力，而不是閱讀能力。一般情況下，學生不要閱讀錄音原文；其次，聽力材料比閱讀材料容易，聽錄音前讀錄音原文會大大降低聽力訓練的效果。
　　 3．邊讀邊聽
　　 這種做法不利于聽力技能的提高。因為，學生大部分的注意力都集中在閱讀上了，從而影響了聽力的效果。
　　 4．聽不懂的部分不放棄
　　 有的同學認為只有聽懂了每個單詞才叫聽懂材料，于是總是和聽不懂的內容較勁，導致許多其他重要的信息被忽視了，從而影響了對語言材料的整體理解。
　　 三、應試策略
　　 聽力理解是一種由多項能力共同參與的復雜活動，它包括辨音能力，確定背景、預測信息范圍的能力，認定各信息之間邏輯關系的能力，以及同時存貯和加工多條信息的能力等交織而成的綜合能力。決定聽力能力高低的關鍵在于能否盡快理解聽力材料的內在聯系，抓住重點。因此，在聽力測試中，我們應注意聽前、聽中和聽后這三個階段的應試策略。
　　 1．聽前
　　 （1）穩定情緒，集中精力
　　 聽力能力的考查也是對考生心理素質的檢測。過于緊張、焦急的情緒容易使學生產生恐懼的心理，不利于他們在考試中的發揮，聽力反應的速度、把握信息的準確度都會大打折扣。因此在聽之前，學生首先要穩定情緒、集中精神，做一些放松活動。如數數、深呼吸、閉目片刻、整理試卷等，以便輕松、愉快、主動地進入答題狀態。
　　 （2）預讀題目，預測內容
　　 利用試卷分發后到正式播放試聽材料之間的時間，及時、迅速地預讀題目，根據題干中的語言信息，預測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及到的內容，從重復詞語入手，預測聽的內容。這樣，聽錄音時就能做到有的放矢、有所側重，提高答題的準確率。
　　 2．聽中
　　 （1）捕捉信息，速記要點
　　 聽錄音材料時，注意力一定要集中在整體內容的理解上，重在聽懂每句話的意思和內涵，特別要傾聽與所設置的問題相關的信息，把重點放在聽關鍵詞上，一邊聽一邊把要點以及關鍵詞記下來。前面遇到聽不懂的地方可暫時放一放，集中精力抓住后面的信息。聽短文獨白時，注意文章的首句和首段，因為首句和首段常常是對短文內容的概括，如主要內容、作者的觀點、故事發生的時間、地點及事由等。
　　 聽錄音時，記錄是十分必要的。要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when，what time）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long、how soon、how often、 how much）、數字（how many、how much）、選擇（which）等信息。注意筆記要提綱挈領，從而幫助自己推測問題和答題。
　　 （2）抓住問題，整合信息
　　 問題是解答考題的關鍵所在。抓住問題，把捕捉到的有關信息進行整合處理。對自己有把握的試題快速作答；對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，果斷處理。一定要克服猶豫不決、優柔寡斷的毛病，使整個答題過程更加順暢。
　　 3．聽后
　　 聽錄音時，既要不斷輸入、理解、存貯信息，又要不中斷聽的過程；既要集中精力聽，又要用心記，緊扣話題，把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。
　　 聽完試題后，要前后聯系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預測、判斷，加以推理、分析、修正，提高理解的準確性。
　　 （作者單位：江西省南康市第五中學）