充分利用傳統節日的教育資源

　　中華民族有著五千年的悠久歷史和源遠流長的民族文化。每當傳統節日到來時，各種豐富多彩的習俗風尚、異彩紛呈的民族傳統藝術等，就會營造出強烈的文化氛圍。中華傳統節日不僅具有巨大的社會功效，其中更蘊涵著豐富的教育資源，值得我們認真汲取：傳統節日是民族的黏合劑，傳遞著深厚的愛國主義情感；傳統節日所表現出的崇尚勞動、家庭和睦、敬老敬賢等傳統美德是少先隊員成長過程中不可缺少的養分，對幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀具有重要意義。
　　但隨著西方文化對中國本土文化的沖擊，我國的傳統節日在國人面前出現了逐步淡化的趨勢，少年兒童對于中國傳統節日文化已表現出嚴重的“營養不良”。因此我們有必要以傳統節日教育為切入口，正確地組織、引導少年隊員開展傳統節日活動，弘揚傳統美德，傳承民族優秀文化，推進公民道德規范教育，豐富少先隊教育內容。
　　一、在傳統節日中進行愛國主義教育
　　愛國主義是中華民族最為偉大、最為悠久的精神傳統。在傳統節日中，包含了大量關于熱愛故土、熱愛家鄉、熱愛民族、熱愛國家的內容，閃爍著愛國主義精神的光芒。
　　在我國關于端午節的傳說很多，端午節最初曾經是人們驅邪避疫、祈求平安的節日，后來經過演化，人們通過舉辦龍舟賽、吃粽子，把它與紀念偉大的愛國詩人屈原聯系起來，在老百姓中的影響極為深遠。屈原的愛國主義精神和憂國憂民的情懷，在端午節的各項活動中得到彰顯。這里以主題活動《走進端午節》為例。少先隊大隊部結合學校和隊員實際，確定了端午節活動的主題是“無錫粽子與家鄉經濟發展”，然后與大隊委員一起部署開展端午節系列活動的時間、內容、形式等，制定活動方案。接著，各中隊根據活動方案的總體要求準備具體的活動內容。隊員們在輔導員老師的指導下找資料、做調查、排節目，個個都積極參與。端午節主題活動以少先隊大隊活動的形式展示。隊員們在具有端午節特點的環境氛圍中，通過說一說端午節的由來、傳說和習俗，唱一唱端午節的歌曲，演一演端午節的舞蹈和小品，朗誦端午節詩詞，展示自己制作的端午香囊，匯報小課題探究成果，欣賞著優美的音樂，品嘗自己或家人包的粽子……生動的環境、豐富多彩的活動，使隊員們對端午習俗產生親切感和認同感。開展“走進端午節”這一活動，除了讓隊員品嘗粽子、了解屈原的故事，更使學生接受了一次愛國主義教育，從小樹立了“愛家鄉”的意識。
　　又如：清明既是二十四節氣之一，也是一個歷史悠久的傳統節日。清明的前一天稱寒食節。兩節恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮的氣象。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習俗。每年的這個時節，少先隊都會開展掃墓踏青活動，讓隊員緬懷革命先烈，傳承優良傳統；鼓勵隊員與家人一起開展祭掃活動，緬懷親人，了解家族歷史，不忘生命的根。在網絡時代，根據隊員的心理特點組織開展“網上祭先烈”活動，引導隊員積極參與愛國主義教育活動，繼承弘揚革命先烈的優秀品質。這些活動的開展能在平凡小事、點滴細節上培養隊員的高尚道德情操和濃厚愛國情感。
　　二、在傳統節日中進行親情、友情的教育
　　傳統節日總是充滿著濃厚的倫理觀念和人情味，是闔家團圓的日子，又是親友往來的契機，是維系中國社會人際關系的重要感情紐帶。
　　春節是我國最盛大、最熱鬧的節日?！坝绣X沒錢，回家過年”，這是民間一直流傳下來的傳統習俗。如今仍然是拉近親情友情的重要紐帶，被多數人崇尚，不論是遠在他鄉還是父母膝前，春節期間都要合家團圓。在過去經濟收入不高的情況下，“過年”了，人們總是把主要精力放在“吃”的方面，不論餐桌是否豐盛，老人孩子都期待過個合家團圓年。如今這一風俗習慣仍未改變，隨著生活水平的不斷提高，或在酒店定一桌年飯或在家里圍桌而坐，開懷暢飲、品味佳肴，對親人訴說過去一年的經歷，暢談對未來生活的美好向往；老人們訴說對孩子們的關懷和思念，孩子們詢問老人的健康和生活，一家人歡樂、祥和，盡享天倫之樂。
　　由于我校的學生全部是寄宿生，因此由大隊部倡議：在中秋節開展“明月千里傳我情——給家人或遠方的朋友寫書信”的主題系列活動。從了解中秋節的由來、有關傳說和習俗開始，開展搜集有關中秋佳節的詩詞，體會詩詞描述的美好意境以及誦讀寫給家人或朋友的信，還舉行與老師同學品月餅、賞明月的一系列活動，激起少先隊員對親人和朋友的思念之情，感悟舉家團圓的幸福。
　　三、在傳統節日中進行尊老敬老的傳統美德教育
　　“重德”是中華民族的傳統，中華倫理文化十分興盛，傳統節日文化無不滲透著中華傳統美德的因素。如春節期間，親友之間要相互拜年，從而營造了仁義、重禮的濃厚氛圍。清明節是我國重要的祭祀節日，通過祭祖和掃墓充分展現了中華民族的尊老敬祖美德。重陽節的登高習俗具有敬老、祝福老人長壽的意蘊。自1989年開始，我國把每年農歷的九月初九定為“老人節”，成為尊老、敬老、愛老、助老的節日，進一步弘揚中華民族尊老的傳統美德。
　　如在重陽節到來之前，大隊部通過“給家長一封信”的形式，把活動的意義、主題、時間、內容、形式等告知家長，讓隊員及其家長明確目標，從而有針對性地設計好重陽節家庭親子活動。節日過完后，及時請家長填寫活動反饋表，同時組織召開主題班隊會，邀請家長共同參與，交流活動收獲，從而使節日活動產生良好的教育效應。如：有的家庭開展了重陽節“三個一”活動，即讓孩子學會一項技能——做重陽糕；讓孩子參與一次有意義的活動——與老人共度重陽節；讓孩子獲得一次體驗——關心長輩，尊敬老人，感受親情。通過這一活動，不僅把以前流于形式的敬老活動實質化，更讓家長和隊員一起感受傳統節日文化，不忘中華傳統美德。
　　四、在傳統節日中進行勤勞節儉教育
　　勤勞勇敢、自強不息是中華優秀民族精神的重要內容。在傳統節日中，富含廣大勞動人民辛勤勞作的成果。美味可口的食品、內容繁多的禮俗、生動活潑的娛樂，薈萃了勞動人民的智慧和勇氣，凝結了勞動人民的汗水和力量。具體來說，春節期間的撣塵習俗就反映了我國勞動人民勤勞、愛清潔的良好習慣。
　　在這里筆者以“春節”為例作簡要介紹。我校少先隊將傳統節日“春節”的教育主題定為“勤勞節儉”，認知目標預設為：“了解春節的由來、有關傳說和習俗，知道我國是一個具有悠久歷史的文明古國”；實踐目標預設為：開展“我與家長共做家務”“我向長輩拜個年”等活動，培養隊員“勤勞節儉、孝敬長輩”的優良品質；開展抄寫和張貼春聯活動，讓隊員了解中華民族文化的豐富多彩和源遠流長，體會濃濃的節慶氛圍。春節過后剛開學，隊員們都在議論“春節期間得了多少壓歲錢，花錢多瀟灑”等。針對這