大班合唱訓練的體會

　　摘要：童聲合唱是一種用童聲進行多聲部演唱的藝術形式，是音樂、文學與演唱的結晶。和諧、動聽的合唱對培養幼兒良好的樂感和高尚的藝術情操，促進其合作、協調的集體主義觀及群體意識、提高注意力都起到重要的作用。本文從選擇適合的合唱曲目、運用多聲部演唱的訓練、在合唱中以游戲或是情景教學引導幼兒學習科學發聲方法等角度出發，對大班幼兒童聲合唱進行了有益探索。
　　關鍵詞：童聲合唱 大班幼兒 合唱曲目 多聲部演唱 科學發聲
　　
　　合唱是一種聲樂演唱形式，它把音樂、詩歌、演唱融合在一起。童聲合唱則是針對幼兒進行的合唱訓練，這種獨特的藝術活動形式對幼兒的健康發展具有重要作用。和諧、動聽的合唱不僅可以引導幼兒進入豐富多彩的音樂世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進而培養良好的樂感和高尚的藝術情操。同時，它對培養幼兒合作、協調的集體主義觀念及群體意識、注意力等方面都具有很強的教育力量。因此，在幼兒園進行合唱教學是很有必要的。通過開展大班合唱的實踐經驗，使筆者對幼兒合唱有了新的認識和感悟。
　　首先，教師應選擇適合幼兒年齡特征的合唱曲目。曲目選擇的好壞將直接影響幼兒對合唱的熱愛程度，關系到幼兒的精神成長與音樂教育的成功與否。優美的音樂更能激起幼兒的學習欲望，激起幻想、激發熱情。因此，在選擇曲目時，應充分考慮幼兒的年齡特點，才能有利于促進幼兒演唱水平的提高。
　　筆者根據參加合唱隊幼兒年齡特征，選擇了兩首簡短易懂、曲調上口的歌曲，《童心是小鳥》和《歡樂的歌聲飛滿園》。《童心是小鳥》的藝術形象鮮明，具有感染力，四三拍的旋律很容易引起幼兒感情與歌詞內容的強烈共鳴；《歡樂的歌聲飛滿園》則是我院的院歌，它具有一定的教育意義，能使幼兒在演唱歌曲的過程中激發內心的情感，體驗幼兒園的愉快生活。
　　其次，教師應嘗試運用多聲部演唱的訓練方式。過去在幼兒的歌曲教學中，演唱方法比較單一，多以齊唱、領唱為主。在這次合唱練習中，筆者綜合采用了齊唱、接唱、對唱、輪唱、襯詞伴唱、雙聲部等多種形式，達到了非常好的合唱效果。
　　在學習合唱歌曲前，筆者并沒有急于讓幼兒學習演唱的歌曲，而是先讓幼兒感受歌曲的節奏，幫助幼兒理解歌曲內容，用朗誦歌詞的方法，帶動幼兒進行發聲練習。在輪唱訓練中，我們由易到難，循序漸進。首先用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》進行輪唱訓練，讓幼兒以說唱的形式，反復念歌詞，逐漸掌握歌曲節奏，再將輪唱的節奏帶到訓練中。等幼兒已經熟練掌握了之后，再進行歌曲輪唱。將同樣的方法運用到教唱新歌《童心是小鳥》時，筆者發現，幼兒不僅認為學新歌不是件困難事，反而覺得這是一種新的挑戰、新的嘗試。
　　在教學中，筆者發現雙聲部演唱歌曲對于中大班幼兒有一定的難度，為此，筆者嘗試用和聲的感染力，使歌曲更具深度、厚度和穿透力。如在教唱《歡樂的歌聲飛滿園》時，筆者將旋律分解成兩聲部的練聲小組合，事先固定好一個聲部，逐漸掌握不受其他干擾。另外，也可經常用錄音機把幼兒的歌聲錄下來，用“活”的教學，來調動他們的積極性。