外語翻譯教學面臨的問題及對策

　　摘要：社會對翻譯的需求越來越多，然而當前中學外語翻譯教學卻面臨很多問題。本文從外語翻譯的教學實際出發，分析了外語翻譯教學所面臨的問題，并探討如何解決這些問題。
　　關鍵詞：外語翻譯 教學
　　
　　受各種主客觀因素的影響，我國當前外語翻譯教育現狀不容樂觀。本文對當前外語翻譯教學面臨的問題作了相關研究，并提出了相應的對策。
　　一、翻譯教學的現狀及面臨的問題
　　在教學方法上，大多數教師仍沿用“學生翻譯——教師批改——教師給出標準譯文”這種教學方法，它使學生能獨立地完成翻譯，得到翻譯訓練。但由于材料是教師選擇的，學生只是被動地接受知識，學生和教師不能進行有效的討論和交流，不利于調動學生的積極性，還容易使翻譯課顯得沉悶和乏味。另外，教師給出的標準譯文極大地抑制了學生的創造性思維，不利于他們翻譯能力的培養和提高。
　　1.課程設置的不合理性和教師的片面強調和誤導
　　翻譯教學應該在翻譯理論的指導下進行，但究竟該選取哪些翻譯理論指導學生的翻譯實踐，卻要根據學生的具體情況和學校的培養目標來擬定。翻譯理論可以指導翻譯實踐，可以在宏觀上決定譯文的思路，增強我們的應變能力，但不能狹隘地理解為是指導學生具體怎么翻譯單詞和句子。
　　然而，外語教師在課堂上處理文章翻譯時，往往片面注重和強調對“大詞”“大句子”的理解和翻譯。“大詞”通常限于翻譯材料的關鍵詞和學生不太認識的詞（尤其是結構復雜的詞）；“大句子”通常被教師用來指那些詞匯多、結構復雜的句子。學生通過反復的訓練，翻譯“大詞”“大句子”的能力有了提高，但是在小詞（如關聯詞）、小句子方面的翻譯卻很生疏。于是，就會不時地犯這樣的毛病：漢語譯成外語時，譯文是一種漢語式的外語；外語譯成漢語時，卻是一種外語式的漢語。
　　2.忽視學生綜合素質、雙語修養的培養
　　合格的譯者必須具備很高的綜合素質以及良好的語言功底，必須具備駕馭兩種語言的一系列能力。有些初學翻譯的人常說：“我看得懂原文，但卻不知道該如何翻譯。”在實際的翻譯工作中遇到的文章和文體各式各樣，內容也不像教材中那樣單一，所以有的學習者翻譯的質量不高，難以勝任翻譯工作。
　　3.當前我國翻譯環境的影響
　　目前，我國的翻譯專業技術人員已達到6萬名之多，另有數十萬人以不同形式從事翻譯工作。中國雖是“翻譯大國”，卻遠稱不上“翻譯強國”。因為在翻譯界繁榮的表面下，高端翻譯面臨著一將難求的窘境，粗制濫造、質量低劣的翻譯作品泛濫。而在翻譯質量下降的背后，是翻譯界和出版界對經濟利益的狂熱追求。這不僅嚴重損害了翻譯界的形象和聲譽，而且還將威脅我國翻譯事業的可持續發展。
　　二、對策
　　1.設置合理化的翻譯課程
　　鑒于翻譯課對學生就業的必要性，像大語種英語專業，在學生剛入學時就可以開設翻譯課。經過幾年的專業訓練，他們才能從理論到實踐上，徹底掌握翻譯技巧，達到熟練運用各種翻譯技巧的程度。
　　2.翻譯訓練方式的靈活多樣
　　英語教學不應只注重單詞解釋、篇章的簡單翻譯和課后練習，而且還應該借助外語專業翻譯訓練的理論，經常對學生進行翻譯專項訓練。
　　3.要盡快建立翻譯人才和機構的準入、評估等相關管理辦法，促進翻譯職業化
　　對譯著的出版單位要有一個資格認證標準體系。另外，還應規范翻譯出版的流程，使翻譯服務企業和客戶能夠對翻譯作品進行“有根有據”的判斷，做到優勝劣汰。在這個前提下，我國相關的教育部門應盡快制定相應的翻譯人才培養總體綱要，以指導我國的外語翻譯教學。
　　三、結語
　　目前，我國的翻譯市場異常繁榮，但外語翻譯教學現狀卻不容樂觀。只要外語教師抱著實事求是的態度，從翻譯教育教學一線出發，以培養高端翻譯人才為目標，勤于實踐，大膽創新，善于總結，我國的外語翻譯教學就會迎來美好的未來。
　　
　　參考文獻：
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　　（作者單位：河南省滑縣職業教育中心）