快樂體育 寓教于樂

　　“興趣是最好的老師，愛好是成功之母。”激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　良好的開端是成功的一半，精彩的課堂導(dǎo)入不僅能集中學(xué)生的注意力，而且還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　1.創(chuàng)設(shè)音樂情境，發(fā)展學(xué)生的想象力
　　在體育教學(xué)中，教師可以播放學(xué)生容易理解的音樂，使學(xué)生在音樂環(huán)境下，充分感受“音樂形象”，學(xué)做各種動(dòng)作。例如播放音樂《動(dòng)物園的動(dòng)物真熱鬧》，教師要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)音樂環(huán)境，模仿各種動(dòng)物的形象和走路、跳舞的姿勢(shì)，并且想象動(dòng)物們?cè)趧?dòng)物園里互相玩耍、做游戲的歡樂場(chǎng)面，從而表達(dá)自己歡樂的心情和團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。通過這種情境練習(xí)，既放松了學(xué)生的身心，又發(fā)展了學(xué)生的想象力。
　　2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和體育能力
　　在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)游戲情境能使學(xué)生達(dá)到樂、學(xué)、練的結(jié)合，能在適宜的意境中，用較短的時(shí)間達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的多種能力，啟發(fā)他們的思維和想象力，培養(yǎng)情感與個(gè)性。比如貓捉老鼠的游戲，表面上是貓的進(jìn)攻和鼠的躲閃，實(shí)質(zhì)上是二者思維與體力的抗衡。
　　通過語言創(chuàng)設(shè)、故事創(chuàng)設(shè)、形象創(chuàng)設(shè)、競(jìng)賽創(chuàng)設(shè)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力和裁判能力。比如利用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的故事會(huì)，迅速將學(xué)生帶入特定的游戲情境，學(xué)生身臨其境，就會(huì)感覺自己是故事中的角色。將游戲“跳進(jìn)去拍人”改編為“大鬧天宮”，追拍者是孫悟空，其他人是天兵天將，游戲中孫大圣和天兵互相廝殺和追逐。這些都能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。
　　二、團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)興趣
　　多年來，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)都以個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)為主。然而，在合作學(xué)習(xí)中，大家有一種責(zé)任感，學(xué)生為了小組的榮譽(yù)而共同解決問題。在小組合作中，既有個(gè)人的成功，又有小組的共同目標(biāo)，每個(gè)人都想發(fā)揮自己的最高水平，想辦法為小組爭(zhēng)光，并通過組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)來體現(xiàn)自身的價(jià)值。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，可使學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中展示自我，充分調(diào)動(dòng)起他們的727f900e8b817782764f55863ccce5073e0be07389e3dbf01e77ec43e98aad3e學(xué)習(xí)積極性。筆者在教學(xué)中就充分利用了各小組成員的優(yōu)勢(shì)，分組學(xué)習(xí)，展開互幫、互助、互學(xué)，使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相觀摩、互相評(píng)比，以達(dá)到共同提高的目的。
　　三、及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣
　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用主客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，由單一內(nèi)容評(píng)價(jià)向多元內(nèi)容評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變的方式。做到評(píng)價(jià)不僅局限于運(yùn)動(dòng)技能，而且要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識(shí)、情緒狀態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)等因素。此外，還要考慮到學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異等情況。
　　課堂中教師、同學(xué)、學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有著積極的作用。
　　1.教師的評(píng)價(jià)
　　教師應(yīng)認(rèn)真評(píng)價(jià)不同學(xué)生的練習(xí)情況，多以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式為主，讓學(xué)生在一個(gè)充滿愛心的寬松環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)不自覺地、全身心地投入到練習(xí)當(dāng)中，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　2.同學(xué)的評(píng)價(jià)
　　客觀地評(píng)價(jià)同學(xué)的練習(xí)，可以幫助、鼓勵(lì)、促進(jìn)其完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，同學(xué)之間的互相信任、互相關(guān)愛能使雙方都獲得成功，并不自覺地投入到“合作”的練習(xí)之中。
　　3.自我評(píng)價(jià)
　　在對(duì)自身充分了解的基礎(chǔ)之上，客觀地評(píng)價(jià)自己的練習(xí)，能給自己信心，使自己努力克服練習(xí)中遇到的困難，糾正不足之處，使自己能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，把練習(xí)作為一種樂趣。
　　 （作者單位：江蘇省連云港市海州區(qū)武圩小學(xué)）