打開學生語文自學之門的五把鑰匙

　　《學記》說：“善學者，師逸而功倍；不善學者，師勤而功半。”這句話強調了善于學習的重要性。而善于學習的關鍵在于自學，自學能力提高了，語文成績才會好起來。如何提高學生的語文自學能力呢？筆者結合自己多年來的教學實踐，提出以下五點看法：
　　一、更新教育觀念，擯棄填鴨式教育
　　填鴨式教育充分地把老師和書本的知識、思想灌輸給學生，毫無創造性可言。在新課程背景下，我們要徹底打破死壓學生學習的局面，把學生從“要我學的牢籠”中解放出來，還給學生一片“我要學的天空”。思想決定行動，教師只有自身思想觀念得到了更新、凈化，腦子里邊整天想著“主動學習”“自學能力”等概念，行動上才能加以配合。同樣，教師要教育學生主動學習，不能懶惰，不能學雛鷹專等著母親把獵物喂給自己吃，而應該虛心學習捕食本領，勇敢地在空中搏擊風云。小獅子這種動物就很不錯，它們常常在母親的帶領下，群體主動出擊，去捕捉體形龐大的長頸鹿，這種精神實在可嘉，希望同學們能夠以此為榜樣。
　　二、培養學習興趣，激發學生自學的需求
　　黑格爾說：“要是沒有熱情，世界上任何偉大的事業都不會成功。”要激發和培養學生的學習興趣，筆者認為可以用以下幾種策略來進行：①精心設置問題，吸引學生注意力。如教學《沁園春 長沙》，需要介紹毛澤東的相關情況，為了引起大家對毛澤東的重視，教師可以設置這樣一個問題：中國古代曾經出現過兩位偉大的浪漫主義詩人，一位是屈原，一位是李白，想必大家都知道。但有誰知道我國現代還有一位偉大的浪漫主義詩人，他是誰呢？學生都有一種好奇的心理，相信這樣設問，一定能激起他們探究的愿望。②適時渲染課堂氣氛，引發學生的求知欲。環境造就人才，輕松活潑的課堂氛圍有利于學生活躍思維、積極參與學習，教學中老師可在這方面下些功夫。如教授《回憶我的母親》一文時，為了渲染大家對母親的情感，可先播放閻維文演唱的歌曲《母親》，“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的（那）三鮮餡有人（他）給你包，你委屈的淚花有人給你擦……”學生有了情感共鳴以后再學習本文，相信定能收到立竿見影的效果。③靈活授課，增加課堂教學的趣味性。心理學研究表明，學生學習興趣必須保持在一定刺激的程度，這樣學生的思想才能始終處于積極狀態。教學中教師要想辦法刺激學生的大腦，使之在課堂教學中保持長久的興奮。教師要充分研究教材，認真備課，靈活運用教法，在各教學環節中增加語文課的趣味性。④指導學生開辟語文第二課堂。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習語文的興趣，教師可以放手發動學生編輯語文學習園地，介紹文學常識、講授閱讀方法、辨析病句類型等，還可適當刊登一些游戲方法、名句名篇、謎語、典故、歇后語、諺語等；可以成立語文課外活動小組，組織學生閱讀名著名篇、演唱古典詩歌、表演課本劇等；結合實際組織一些競賽，如書法競賽、朗誦比賽、成語接龍比賽、趣背詩歌比賽等。這樣學生在活動中就可以互相幫助、互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習語文的興趣。
　　三、傳授自學方法，讓學生掌握自學要領
　　古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”只有教給學生科學合理的自學方法，才能從根本上解決學生學習的問題。教給學生自學方法，就是教給學生預習的方法。預習能開拓學生的思路，經過預習，學生對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路。①要求學生學會圈點書本。毛澤東閱讀《資治通鑒》，讀了17遍，在書中作了大量圈點批畫的筆跡和記號，很多地方讀破了都用透明膠粘起來。學生讀書，可以在書上劃出一些好詞佳句或旁注幾點想法等，做到不動筆墨不讀書。如果這本書是向別人借來的，可以把書上的好詞佳句抄到一個本子上。②要求學生預習時善于提出問題。學生預習課文，可以首先審題，從標題中尋找問題，接著去看這篇文章，領會文章的主要內容，看完一篇文章后，讀者可以在揣摩文章的語言特色、寫作特點等方面列出幾個典型問題，請老師和同學幫助解決。
　　四、持之以恒，教給學生良好學習習慣
　　美國心理學家赫爾說：“習慣不鞏固，學習等于零。”學生良好的學習習慣很多，重點有使用工具書的習慣、勤做筆記的習慣、認真書寫的習慣、不懂就問的習慣等。①養成使用工具書的習慣。這里所說的工具書包括現代漢語詞典、漢語成語詞典、古漢語常用字字典等，教師必須教會學生使用這些工具書，培養他們查閱工具書的能力。這樣學生在預習課文的時候，遇到不懂的生字、詞語就可以自行解決了。②養成勤做筆記的習慣。教師應要求學生每人準備一本筆記本，便于學生一邊聽課一邊記重點，這樣課后就可以有的放矢地復習。學生可以把筆記本頁面一分為二，半邊摘錄課文概要，半邊記下老師補充的東西。③認真書寫的習慣。書寫認真不但能展示一個人的風貌，更能在批閱作業、試卷時影響老師的心理。卷面整潔、字跡工整、書寫漂亮的作文能夠給閱卷老師帶來愉悅