學高為

　　摘 要：從四個方面闡述了政治教師的人格在政治課教學中的重要示范作用，只有政治教師自身具備優(yōu)秀的品質(zhì)，學高為師，身正為范，才能教育學生，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品德和世界觀。
　　關(guān)鍵詞：思想政治；人格；示范
　　
　　思想政治課的威力一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。所謂真理的力量，是指政治教師通過正確的教學方法把自己所掌握的科學理論轉(zhuǎn)化為學生的思想和行為。所謂人格的力量，是指政治教師個人的政治品格、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過他們的言傳身教，對學生產(chǎn)生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量是通過政治教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮，由此可見，政治教師的人品示范作用十分重要。
　　一、政治教師要具有優(yōu)良的政治品格
　　在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教師的一切言論的行動中。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”政治教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。例如，教師講樹立共產(chǎn)主義遠大理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；講誠實守信，自己卻極其虛偽；講遵紀守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無私，自己卻為了一點“回扣”強行向?qū)W生推銷并無多大價值的復(fù)習資料等，這樣學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。可見，教師只有以身作則，為人師表，學生才會有法可效。因此，一位合格的政治教師必須講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的政治鑒別力和敏銳性；必須善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的路線、方針政策與自己的理解、認知、體驗融合在一起傳授給學生，絕不能照本宣科，人云亦云，充當傳聲筒；必須為人正直、正派，樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，一身正氣，兩袖清風。
　　二、政治教師要具有扎實的理論知識
　　我國近代思想家黃宗羲曾經(jīng)說過：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”所以，政治教師不僅僅是學生政治上的指路人，而且是馬列主義和科學文化知識的傳播者。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，新知識、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索新時期思想政治課的教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學識淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
　　三、政治教師要具有無限的愛生之心
　　“感人心者，莫先乎情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果政治課教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了政治課教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。政治教師只有以發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道。”
　　四、政治教師要具有執(zhí)著的敬業(yè)精神
　　當前，在政治課被認為難教，政治教師難當?shù)那闆r下，需要政治教師具有執(zhí)著的敬業(yè)、樂業(yè)精神。政治教師必須對教學充滿熱愛之情，具有樂于為人民的教育事業(yè)而獻身的精神；必須對教育事業(yè)充滿高度的責任感，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。特級教師郄祿和曾經(jīng)說過：“一個教師要解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動力問題，而動力則來自于對教育的事業(yè)心。”可見，政治教師增強育人的事業(yè)心和榮譽感，才會處理好苦與樂，貢獻與報酬的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻身，受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。
　　綜上所述，政治教師的人格示范作用對學生性格品質(zhì)的形成與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，政治教師要做到“兩要”“兩不要”，即：要不斷加強自身修養(yǎng)，提高教學水平，在課堂內(nèi)外以其崇高的人格魅力感召學生，不要單靠口頭說教；要尊重、熱愛、理解學生，與學生建立深厚情感，不要靠大棒來維持教師尊嚴。只有這樣，政治教師的人格示范在教學中才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
　　（作者單位 陜西省岐山縣益店鎮(zhèn)西街初級中學）