創(chuàng)建和諧的中學(xué)地理課堂

　　我國社會(huì)主義建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求。在教育的繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，新一輪課改的實(shí)施，對(duì)于構(gòu)建和諧教育、和諧學(xué)校、和諧課堂教學(xué)來說，正是最好的時(shí)機(jī)。
　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
　　美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣。這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，課堂自然也就和諧了。那么在地理課堂上，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　1.充分利用多媒體，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　因相當(dāng)多的地理知識(shí)本身以景觀的形式存在。“百聞不如一見”，利用多媒體直觀、形象的特點(diǎn)，把學(xué)生的聽覺和視覺同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了興趣，又充實(shí)了課本內(nèi)容，降低了知識(shí)的難度，從而提高了課堂效率。比如在講“地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)”的時(shí)候，我就運(yùn)用了Flash動(dòng)畫，使抽象的知識(shí)變得具體化，學(xué)生掌握起來就容易多了。
　　2.學(xué)以致用
　　學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)是地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。而且將課本上所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活及現(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的事情聯(lián)系起來會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　3.加強(qiáng)教師個(gè)人的素養(yǎng)
　　有句古語叫“親其師，信其道”，教師個(gè)人的魅力能極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他們往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而開始喜歡這個(gè)老師所教授的科目，并且會(huì)努力把它學(xué)好。所以教師要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化知識(shí)，練好教學(xué)基本功，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，成為學(xué)生真正會(huì)從內(nèi)心敬佩的老師。
　　二、落實(shí)新課程理念，優(yōu)化地理課堂教學(xué)
　　1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
　　我們提出的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，就是要求教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化，要明確，要抓住每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)地制訂最佳的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以最少的教學(xué)時(shí)間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
　　2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　要教會(huì)學(xué)生如何聽講、觀察、分析、總結(jié)、質(zhì)疑等，要使學(xué)生適應(yīng)教師的各種教學(xué)方法而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣才能在教學(xué)過程中做到“師生同步”而提高教學(xué)效率。
　　3.在課堂上提出研究性問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己尋找問題的答案
　　如在講“非洲”的時(shí)候，我提出了“非洲的人口問題、環(huán)境問題、糧食問題之間有什么聯(lián)系？”學(xué)生們?cè)谒伎歼@個(gè)問題的同時(shí)，既鍛煉了思維能力，又加深了他們對(duì)地理事物之間相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
　　三、強(qiáng)化師生互動(dòng)，營造開放、和諧的地理教學(xué)氛圍
　　1.給學(xué)生自由支配的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在教師的指引下自主發(fā)展
　　如講“中國的民族”時(shí)，課前我安排同學(xué)們通過各種手段查詢有關(guān)不同民族的分布、風(fēng)俗人情及有關(guān)圖片。課堂上，我讓學(xué)生分組分類，展示了他們搜尋的各種資料。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、擴(kuò)展了學(xué)生的視野、充實(shí)了課本知識(shí)，又體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
　　2.協(xié)調(diào)好師生關(guān)系
　　要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。注意培養(yǎng)學(xué)生的良好情感和自我的良好意識(shí)，以便形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體
　　地理教師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生充分活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，一方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向做有效的指引。
　　綜上所述，構(gòu)建和諧的中學(xué)地理課堂的方法是多種多樣的，我們要根據(jù)不同的案例特征與現(xiàn)實(shí)狀況采用適當(dāng)?shù)姆椒āＪ箤W(xué)生自覺學(xué)習(xí)，在愉快中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，從而提高教育教學(xué)成績，這是我們教育教學(xué)的最終目的。
　　（作者單位 山東省濱州市濱城區(qū)梁才中心學(xué)校）