善待學(xué)生出

　　摘 要：現(xiàn)從善待學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤角度來談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，學(xué)生回答課堂提問中出現(xiàn)的不同類型的錯(cuò)誤，學(xué)生課后練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，不管學(xué)生所犯哪種類型的錯(cuò)誤，教師都要用寬容之心、溫和的語(yǔ)氣、委婉的語(yǔ)言善待其錯(cuò)誤，充分利用學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊美，增加他們的自信心，并幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，通過尊重、善待、相機(jī)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
　　關(guān)鍵詞：善待；錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)興趣
　　
　　在當(dāng)前的應(yīng)試教育體制下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高成績(jī)的基礎(chǔ)。布魯納曾說過：“興趣是最好的老師”。樂學(xué)才能善思，有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我就“善待學(xué)生出錯(cuò)來提高學(xué)習(xí)興趣”發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。
　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　目標(biāo)是建立在興趣的基礎(chǔ)上的，也是達(dá)到某方面或一定程度的目的和要求。目標(biāo)要為全體同學(xué)所理解并能在一定期限內(nèi)達(dá)到。學(xué)習(xí)上有興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確并經(jīng)常得到強(qiáng)化的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)就能順利進(jìn)行；如果學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，甚至未能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么他們就缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，從而逐漸成為學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體。作為一名政治老師，要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)每個(gè)弱勢(shì)學(xué)生的目標(biāo)，老師要允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生在“課前預(yù)習(xí)”的目標(biāo)中提出只要把書看一遍就行了，針對(duì)這一小錯(cuò)誤，老師就要及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，首先肯定學(xué)生的積極性，及時(shí)來一句“你的目標(biāo)做得很有新意，只是缺了一點(diǎn)積極性”，然后分析為什么只看一遍書不行，預(yù)習(xí)的目的一是要培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣，二是要把前后的知識(shí)連貫起來，三是把預(yù)習(xí)中看不懂的地方做記錄，然后在課堂上重點(diǎn)聽講，提出你的問題，把它搞懂搞透。
　　二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，善待學(xué)生出錯(cuò)
　　課堂是接收新知識(shí)的地方，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)所，所以老師在設(shè)計(jì)問題上要有層次性，這就要求老師在備課時(shí)既要深入鉆研教材，吃透教材，又要認(rèn)真研究學(xué)生，了解學(xué)生，做到有的放矢。然后，再根據(jù)教材內(nèi)容和小欄目要求及學(xué)生實(shí)際水平和能力，在課堂中，提出一些時(shí)代感強(qiáng)，富有思想性、科學(xué)性、趣味性的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，會(huì)對(duì)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生產(chǎn)生很好的效果。
　　在課堂上，有些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)于老師提出的問題，故意答錯(cuò)來嘩眾取寵，遇到這樣的情況，老師往往會(huì)給予嚴(yán)厲批評(píng)，這種處理方式是不當(dāng)?shù)?。因?yàn)榧饪痰呐u(píng)是一把雙刃劍，在捅向?qū)W生的同時(shí)也刺傷了自己，這樣的做法容易使調(diào)皮的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去學(xué)習(xí)興趣。因此對(duì)于這樣的學(xué)生要用寬容的心去善待其錯(cuò)誤，把他引到正確的思路上來。俗話說：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，成功的老師是深悟“良言”妙用的。他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，善于揣摩和分析學(xué)生的心態(tài)，然后有選擇性地用“良言”去撫慰他、激勵(lì)他、溫暖他。當(dāng)學(xué)生受困時(shí)，給他支個(gè)招，幫其解圍；當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，說幾句熱情激勵(lì)的話，驅(qū)散他心中的陰影；當(dāng)學(xué)生迷惑時(shí)，用自己掌握的知識(shí)為他指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，以親人般的語(yǔ)言去安慰他……
　　葉圣陶說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。以后的課堂上只要他舉手盡可能請(qǐng)他發(fā)言，并及時(shí)鼓勵(lì)“這次進(jìn)步很大”“想得很好，很周到”等等，漸漸地他的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)有所改變，上課也會(huì)認(rèn)真，發(fā)言隨即也就積極了，再也沒有故意答錯(cuò)來嘩眾取寵的事發(fā)生。學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。
　　三、利用課后練習(xí)，鞏固課堂知識(shí)
　　由于學(xué)生對(duì)政治課的不重視，課后不能自覺地及時(shí)復(fù)習(xí)，會(huì)使知識(shí)很快遺忘，因此通過作業(yè)的布置和批改來鞏固課堂知識(shí)顯得非常重要。老師在布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)本課的重要知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)的批改是了解學(xué)生知識(shí)掌握程度的重要手段，每次作業(yè)都要及時(shí)批改，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題。對(duì)其中較普遍的問題，可利用課堂時(shí)間集中講解強(qiáng)化，對(duì)少數(shù)學(xué)生的問題，如故意答錯(cuò)，少做漏做，理解錯(cuò)誤等，不要一味責(zé)罰，可以通過談話，了解其錯(cuò)誤的原因，幫其端正態(tài)度，提高答題能力，對(duì)屢教不改的，切忌失去耐心加重處罰，可以改為面批，促使他逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生意見與老師有分歧時(shí)，老師應(yīng)給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，耐心去引導(dǎo)他，這才是正確的解決方法。
　　無論好生還是差生，都有最基本的自省、自律、自尊的意識(shí)和能力，當(dāng)他出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，絕不是嚴(yán)厲的批評(píng)可以解決的，而是尊重、感化和善待，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，改正所犯錯(cuò)誤。真善美的語(yǔ)言就像春風(fēng)，能浸潤(rùn)溫暖所經(jīng)過的每個(gè)角落。愿每個(gè)老師善用“良言”，養(yǎng)成說“良言”的習(xí)慣，講究語(yǔ)言的藝術(shù)，告別各種體罰和心罰。這樣，才能給學(xué)生留一片思想和言行的自由空間。
　　參考文獻(xiàn)：
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