《捉迷藏》教學(xué)案例

　　一、活動(dòng)簡(jiǎn)介
　　散文詩(shī)《捉迷藏》是幼兒園綜合活動(dòng)課程中班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)課。散文詩(shī)以其優(yōu)美的字眼吸引著眾多的人，它用短小精悍的篇章向我們闡述著文章的魅力所在。在幼兒園，在孩子們面前，我們也以其獨(dú)特的方式對(duì)幼兒進(jìn)行著熏陶與感染。
　　二、活動(dòng)內(nèi)容
　　附：散文詩(shī)
　　捉迷藏
　　黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
　　綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里……
　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們都找出來(lái)啦！
　　三、活動(dòng)目標(biāo)
　　1.欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
　　2.大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
　　3.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)
　　幼兒能用詩(shī)中的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)，并能?chē)L試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編散文詩(shī)。
　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.配樂(lè)錄音磁帶，錄音機(jī)。
　　2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫(huà)。
　　3.紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張。
　　六、活動(dòng)過(guò)程
　　（一）初步欣賞散文詩(shī)
　　1.師：小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？你們喜歡玩嗎？今天，太陽(yáng)公公也來(lái)到了我們教室里（出示太陽(yáng)的圖片），它也想玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？
　　【評(píng)析：以幼兒喜歡的游戲?qū)牖顒?dòng)，引起幼兒的興趣和期待。】
　　2.播放散文詩(shī)，幼兒完整地欣賞散文詩(shī)。
　　3.指導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的名字和詩(shī)中的主要角色。
　　師：誰(shuí)能告訴老師，這首散文詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里面都講到了誰(shuí)？
　　4.師：小朋友聽(tīng)完這首散文詩(shī)，覺(jué)得什么地方最有趣、最美？
　　【評(píng)析：幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許幼兒有多種看法，不束縛孩子的思維與想法，也不強(qiáng)行灌輸老師的觀點(diǎn)與看法，幼兒只要愿意說(shuō)，能基本上用詩(shī)中的句子來(lái)進(jìn)行表達(dá)，就是一種進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)與贊同。】
　　（二）再次欣賞散文詩(shī)全文
　　1.再次播放散文詩(shī)，幼兒欣賞。
　　師：小朋友這次可要仔細(xì)聽(tīng)好了，聽(tīng)完散文詩(shī)，老師這里還有許多問(wèn)題想要請(qǐng)小朋友來(lái)幫解決呢！（配上電腦動(dòng)畫(huà)播放散文詩(shī)。）
　　師：誰(shuí)把太陽(yáng)公公的眼睛蒙起來(lái)了？用什么蒙的？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的？哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲到了哪里？綠色為什么要躲在草叢里？黃色為什么要躲在菊花里？紅色為什么要躲在楓葉里？藍(lán)色為什么要躲在天空里？白色為什么要躲在云朵里？太陽(yáng)找到它們了嗎？
　　【評(píng)析：此處重點(diǎn)讓幼兒盡量用散文詩(shī)中的句子來(lái)進(jìn)行回答，以此幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。幼兒在回答的過(guò)程中遇到困難，就讓其去尋求小朋友的幫助，一邊培養(yǎng)了孩子的交往能力，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子遇到困難互幫互助的良好品質(zhì)。】
　　2.再次播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
　　師：這么美的一首散文詩(shī)，你們喜歡嗎？讓我們?cè)凫o靜地傾聽(tīng)一遍。
　　（三）幼兒學(xué)念散文詩(shī)
　　播放動(dòng)畫(huà)，幼兒邊看邊念。（遇到困難時(shí)，師相機(jī)給予提示。）
　　【評(píng)析：讓幼兒學(xué)念散文詩(shī)兩遍，幼兒念散文詩(shī)時(shí)幫助他們配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓他們?cè)谝欢ǖ囊饩持畜w會(huì)并表達(dá)出散文詩(shī)的“美”。】
　　（四）游戲：捉迷藏
　　1.師：剛才小朋友們一起念了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，老師聽(tīng)了以后，也想向顏色們一樣來(lái)玩一玩捉迷藏的游戲，你們想?yún)⒓訂幔?br/>　　2.分發(fā)顏色標(biāo)記，請(qǐng)一組孩子上來(lái)玩游戲。（播放散文詩(shī)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)散文詩(shī)的節(jié)奏來(lái)玩游戲。）
　　【評(píng)析：愛(ài)玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕嫠Ｖ姓蔑@著自己的個(gè)性與特點(diǎn)；在玩耍中日積月累地吸收消化著知識(shí)；在玩耍中迸發(fā)出各種叫我覺(jué)得不可思議的舉動(dòng)。游戲又把孩子的注意力全部都吸引過(guò)來(lái)了。根據(jù)孩子的這一天性我設(shè)計(jì)了讓幼兒玩“捉迷藏”這一環(huán)節(jié)。】
　　（1）幼兒根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容躲藏好以后，“太陽(yáng)”邊找邊說(shuō)：“紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子，你在哪里？
　　（2）幼兒回答：“哎，我在這兒。”
　　（五）發(fā)散思維，仿編散文詩(shī)
　　1.顏色寶寶除了躲進(jìn)了草叢、菊花、楓葉、天空、云朵里，想一想它們還可能會(huì)躲到哪里？
　　2.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
　　【評(píng)析：最后的創(chuàng)編考查了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察能力，孩子可以嘗試將自己喜歡的事物編到詩(shī)中，教師適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子在創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)到自由編詩(shī)的樂(lè)趣。】
　　（六）結(jié)束
　　師：今天，我們一起學(xué)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)《捉迷藏》，小朋友回家后仔細(xì)地觀察身邊的東西，將它們也編到詩(shī)里，下次念給老師聽(tīng)，好嗎？
　　（作者單位 江蘇省南京市高淳縣東壩中心幼兒園）