高職學生的綜合素質能力與職業發展之間的關系

　　隨著我國高職教育的飛速發展，高職院校每年的畢業生數量在快速增長，就業壓力也越來越大。我所帶的汽車工程系2008級汽車檢測與維修、汽車技術服務與營銷的學生也即將畢業，就業問題成為工作的熱點和難點。為了更及時準確地了解我系畢業生求職擇業的基本情況，為今后更好地開展就業工作，對往屆畢業生進行了問卷或電話調查與分析。
　　一、畢業生求職擇業情況調查結果與分析顯現的四個問題
　　（一）畢業生職業意識的萌發較晚
　　在問卷調查中，我系畢業生大都在大二時才有了明確的職業意識，有一部分大三才有，職業意識萌發較晚。那么在以后的就業指導工作中，我們應創造條件鼓勵學生早日與社會接觸，加強全程指導的力度，幫助學生及早樹立職業意識。
　　（二）缺乏系統的職業規劃
　　在“職業生涯規劃”調查中，僅有14.1％的畢業生認真考慮過自己的職業發展并制定過職業規劃，有57.3％的畢業生考慮過但沒有制定職業規劃，這說明畢業生在畢業之前沒有系統的職業規劃。因此，在今后的就業指導工作中，要加強對學生進行系統、科學的職業發展規劃，特別是個性化的職業發展指導。
　　（三）畢業生就業工作落實較晚，畢業生就業慢熱，學生求職準備較晚
　　據調查，截至2010年10月底，2008級僅有20％左右的同學已經落實工作，45％左右的畢業生在試用或實習期。對于求職準備較晚的同學，一部分是打算專升本，一部分是家里條件好，暫時不想就業，截至目前，僅有84％的畢業生打算就業。畢業生就業思想慢熱、畢業生就業準備較晚將會造成整個就業工作的被動局面，這樣，畢業生和學校都會產生較大的就業壓力。鑒于目前的狀況，我系及時調整方向，提前做好學生就業工作準備，提高學生就業意識，為此我們積極采取了一些實際措施。2010年4月17日推薦2008級10名優秀學生前往上海大眾武漢長江汽車服務有限公司實習，提高學生理論與實踐結合能力，為就業打牢基礎。這一舉動在整個汽車系2008級學生中掀起了一陣波瀾，不少學生也蠢蠢欲動，化被動為主動，及時調整自己的就業思想，主動聯系學校、企業，尋找實習機會。
　　但是部分學生急于累積實踐經驗，產生了盲目實習就業的心態，對于別人提供的實習就業信息缺乏正確的判斷能力。其中有一名學生盲目相信畢業學長所提供的實習就業信息，被騙到安徽阜陽傳銷。這一情況說明，在畢業生就業思想慢熱而又急于求成的心態下，我們在畢業生就業指導工作上還面臨著巨大的壓力和挑戰，還有很多細致的工作要做。尤其在學生就業指導教育上，要下很大工夫，以達到增強學生思想防范意識，引導學生早日進入就業狀態，積極做好就業準備的目的。
　　（四）學生對學校推薦存在一定的依賴心理，缺乏主動收集信息的能力
　　在調查中發現，我校畢業生找工作的渠道主要是通過學校、老師和同學，有76.3％的畢業生都是通過學校招畢辦發布的信息、系部發布的需求信息和校園招聘會找到工作。對于2008級學生，系部主動尋找湖北省內汽車行業，聯系學生實習就業，拓展學生的就業市場。在10月份長航集團雙選會上海大眾武漢長江汽車服務有限公司選聘14名學生到該公司實習就業；武漢市偉泰汽車美容裝飾有限公司選聘12名學生實習就業；武漢千里馬機械工程有限公司選聘11名學生實習就業；臺灣萬達國際有限公司選聘5名學生實習就業；武漢極速汽車美容公司選聘21名學生實習就業；威美汽車裝飾有限公司選聘8名學生實習就業。
　　由上述事例可以看出，我系的就業工作有一定成效，而且系部推薦是廣大畢業生獲取就業信息的主要渠道，在學生就業中起到了主要作用。這是因為我校非常重視就業信息的發布，同學們“足不出校”就可以了解到各方面的就業信息，同時學校也聯系眾多的用人單位到校園招聘，及時地給學生傳遞就業信息，方便、快捷，給學生帶來了極大的便利。但從另一方面來看，我們也發現，在畢業生求職過程中，學生很少通過社會、家庭、朋友等其他渠道就業，已經對學校推薦存在一定的依賴心理。這就要求我們在今后的就業指導工作中，要注意引導學生合理而有效地利用社會資源，培養學生積極主動搜集就業信息的能力，為就業另辟蹊徑，讓學生找到真正屬于自己的、合適的工作。
　　二、三個方面的建議與思考
　　（一）系部：加強教育和引導，深化教育教學改革，提高學生的就業競爭力
　　通過此次調查，我們發現我系在學生求職擇業方面做得遠遠不夠，還有許多方面需要加強。一方面，系部應建立“全員全程參與”的就業指導模式，要引導學生樹立正確的就業觀念，調整就業期望值，主動適應當前的就業形勢，鼓勵他們面對現實，務實擇業；同時對大學生進行就業形勢與就業政策、擇業方法與擇業技巧的教育與指導，幫助學生對自己的職業認真思考和規劃。另一方面，學校應加強對學生綜合素質的培養，深化教育教學改革，加強實踐環節的課程建設，大力開展第二課堂，使學生在實踐和與社會的接觸中提高實際工作能力，在實踐中不斷修正自己的人生觀和就業觀。
　　（二）學生：提高綜合素質，合理定位，確立正確的擇業理念
　　在大學生求職擇業過程中，用人單位最看重的是畢業生的綜合素質，畢業生只有不斷提高自身的綜合素質，才能在競爭日益激烈的社會中立于不敗之地。因此，這就要求高職學生在校期間除了學好專業知識外，還要勇于實踐，從知識學習、科研活動、社團活動、創業大賽等各個方面來培養自己的全面素質。同時，高職學生應主動走出校園，深入社會，到企業第一線去，從而了解社會、了解用人單位對人才需求的變化，認清形勢，合理定位，正確樹立就業觀念。
　　（三）輔導員：加強與學生的溝通和交流，了解學生的就業意向，為其推薦適合其自身發展的工作
　　在整個調查過程中，發現很多學生在最初無法對自己的職業生涯作出正確的規劃，甚至有的學生根本不明確“職業生涯規劃”這一概念。2008級學生在最初的實習就業過程中，首先不明確自己的擇業方向，不知道自己應該從事汽車銷售、汽車美容還是汽車維修等工作，只是一味地尋求實習就業崗位。
　　輔導員是畢業生制訂職業生涯規劃的參謀者，是學生求職單位或崗位的推薦者。首先要讓學生明確職業生涯規劃的概念，再根據兩年多以來與學生的相處和溝通交流，從他們的性格特征、所掌握的汽車理論知識、實踐動手能力判斷，幫助學生正確認識自己的長處和興趣，選擇適合自己的工作崗位。輔導員是就業需求信息的宣傳者。在全球經濟危機影響的大環境下，根據往屆畢業生反饋的就業信息，以及報刊、網絡提供的招聘信息，主動與用人單位聯系，及時地向用人單位輸送合適的人才，幫助學生緩解就業難的心理壓力。輔導員是學生求職過程中心理壓力、困惑的疏導者。有的學生急于實習就業，盲目抉擇，帶有這種心理容易落入傳銷的圈套。對于這樣的學生要多留心觀察，讓寢室的學生留心觀察他們的異常舉動并及時匯報，同時主動地給他們推薦合適的實習就業單位，杜絕違紀事件的發生。
　　參考文獻：
　　［1］汽車系2009屆畢業生就業情況問卷調查表.
　　［2］汽車系2008屆畢業生就業情況電話調查資料.
　　（作者單位 武漢航海職業技術學院學工處）