談高二生物會考復習

　　摘 要：從明確會考的性質、命題要求；巧用會考大綱，提高復習效率；采取有效的方式搞好復習等方面探討了會考復習的要求。
　　關鍵詞：會考；生物；復習
　　
　　為搞好新課程標準下的高中生物會考復習，落實素質教育和課程改革的要求，大面積提高教學質量，使學生系統地掌握生物學科的基本知識，并能夠順利通過會考。下面結合實際談幾點抓好最后階段的復習教學工作看法。
　　一、明確會考的性質、命題要求
　　1.會考的性質。高中生物會考是檢查省普通高中學校教學質量的重要手段，有較高的信度和效度。只是學業水平測試，不追求區分度。只針對基礎性和均衡性，不針對多樣性和選擇性。
　　2.題型及分數比例：單項選擇題70分，非選擇題包括填空、識圖、分析和實驗題共30分。
　　3.內容比例：必修一30％，必修二30％，必修三30％，實驗10％。
　　4.難度控制：試卷包括基礎題、中等難度題和難題，其占分比例大約為7∶2∶1。
　　二、巧用會考大綱，提高復習效率
　　會考大綱是學生參加會考的重要依據，在會考復習中一定要用好它。我的做法是：會考系統復習前利用大綱先讓學生了解考試的時間、題型和分值，會考復習時根據大綱重建知識網絡幫助學生回顧每一單元的知識內容，其中可以考慮用不同的方法對知識進行整合，歸納出它們相互的聯系，用圖解表示，可加深理解和記憶。
　　三、采取有效的方式搞好復習
　　1.重視“雙基”復習，總結歸納形成知識結構和知識體系。生物學科應把精力放在“雙基”教學和能力培養上。第一，充分使用好能體現生物學學科特點的“雙基”題，通過“雙基”題的訓練和測試，及時發現問題，查缺補漏，以扎實的“雙基”教學使學生打好牢固的基礎。第二，注重生物學科的內在聯系，將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成知識的結構和體系是總復習的重要方法，這種復習方法的運用必然有對知識的綜合分析和分析的綜合，有利于分析能力、綜合能力的提高，也有利于知識的記憶和遷移能力的培養。
　　2.抓好章節復習，指導學生歸納知識點。在進行章節復習時，我們采取的方法是啟發學生歸納本章的知識結構。為了發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，我們常以布置作業的形式讓學生歸納某一章或節的知識結構，學生感覺這樣歸納，使知識條理清楚，記憶深刻，而且還能發現并解決自身存在的問題，從而大大提高了復習效率。
　　3.運用比較法，化繁為簡，找出知識聯系。比較法就是對有聯系的事物，同一事物的相關面進行類比，以達到同中求異、異中存同，使學生更全面地掌握事物的本質，從而提高正確運用知識能力的一種教學方法。在中學生物教學中，比較法可幫助學生感知、識記、理解、綜合運用生物知識、突破難點，抓住要點，化繁為簡，變難為易。包括基本概念的比較，找出相互聯系。可以利用圖表比較，分析異同及知識的聯系。高中生物的內容中，很多知識點都可以通過表格的形式進行比較，如光合作用光反應和暗反應的比較等。
　　4.強化訓練，提高能力。練習是提高復習質量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適當情境、聯系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。
　　5.注重教材插圖，可以幫助學生對抽象知識進行理解。插圖是教材中與教學內容緊密相關的重要組成部分，在教學中具有增強直觀性，幫助學生理解和記憶理論知識的作用，在復習過程中學生重視插圖，學會利用插圖，做到以圖解文，以文理圖，復習效果往往有明顯的提高。
　　（作者單位 江蘇省蘇州市第五中學）