如何讓數學的生活味更濃些

　　摘 要：數學源于生活，寓于生活，用于生活。在數學教學中，如果能夠將數學知識與學生的實際生活緊密結合，那么，數學將不再是枯燥乏味的數字游戲。在數學教學中，需從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為學生提供可以觀察和操作的機會，使他們有更多的機會從周圍數學的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在我們身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到“數學源于生活，用于生活”，以此來激發學生的學習興趣，讓學生學會運用數學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問題。
　　關鍵詞：生活情境；聯系生活；用于生活
　　
　　“數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐步抽象概括，形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程，這一過程充滿著探索與創造”。因此我們要結合學生的生活經驗和知識背景，開展生動、有趣、直觀的數學活動，讓生活走進數學課堂。生活中到處有數學，到處存在著數學思想，如何給學生一雙“慧眼”，讓他們去觀察、讀懂這個世界的數學就顯得尤為重要，關鍵是看教師是否善于結合課堂教學內容去聯系生活實際，從生活中采擷數學實例，在生活中提煉數學知識，為課堂教學服務。如何真正地讓數學貼近學生生活，讓數學與學生的生活碰撞和交融，讓他們真正地在生活中學數學，在學數學中了解感觸生活，這是數學教師應該探究的課題，下面我就談談自己在教學實踐過程中的探索。
　　一、創設生活情境，激發學習興趣
　　在數學教學中，教師要善于引導學生從已有的生活經驗出發，親自經歷將生活原型抽象為數學模型的過程，學生在生活中碰到的很多問題都是數學知識的具體化，如：在設計“認數（一）”時，首先出現的就是一幅同學們在校園里快樂玩耍的情境，讓學生自己觀察，再同桌討論，最后與大家一起交流，一開始就培養了學生的觀察、交流能力。最后我還設計了把這一課延伸到生活中去，看著這美麗的校園，安排了“到校園中去找數”的環節，希望學生在學習中體驗生活，喜歡上我們的學校。多環節的設計主要是為了形成“轉曲撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的認知過程。例如，學習“十幾減9退位減”的內容時我改變了原來的教法，讓學生做售貨員和顧客，通過對原有貨物、賣出貨物以及剩下貨物計算的體驗，加強對十幾減9退位減的理解。這樣的教學，學生的興趣高，參與面廣。接著讓學生針對情境互相編題，學生學習的激情達到了高潮。學生通過參與實踐式數學情境，自然而然地認識到生活中處處有數學，增強了對數學的親切感，某種程度上培養了學生應用數學的意識。通過類似的與生活相接近的問題，使學生認識到數學與生活的密切關系，從而使學生體會到學習數學用處真大，實現了學習由被動向主動的轉化。
　　二、聯系生活實際，感受數學
　　數學源于生活，生活中充滿數學。如何給學生一雙慧眼，讓他們去觀察、讀懂身邊的數學尤為重要。緊扣教材，以教材與生活中密切相關的問題為素材，選擇加工問題情境，提出符合學生實際能力的假設和猜想，從而引起學生的注意和思考。對于創設的問題，由于學生想要解決，他們對數學知識的應用和對數學的興趣就應運而生。
　　如教學“連加連減”時，我就創設了一個實際生活情境——與學生一起做開汽車的游戲。老師當司機，做開汽車動作，老師后面（也就是汽車里）有四個學生。汽車啟動，老師問學生現在汽車上有幾個同學（4個）。教師報站名，停車，又上來幾個學生，汽車再啟動，老師問又上來幾個同學（3個），再問汽車上一共有幾個同學（7個）。又到一站，停車，下去2個學生，老師問現在汽車上還有幾個同學（5個）。這樣抽象出算式4+3-2=5。游戲如此反復輪流做幾次，使每個學生都有參加的機會。這樣的教學讓數學貼近生活，學生就會真正體會到生活中充滿數學，感受到數學的真諦和價值。
　　三、用于生活，培養學生的應用意識和實踐能力
　　新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，數學學習必須加強與生活實際的聯系，讓學生感受到生活中處處有數學。
　　數學只有回到生活中，才會顯示出其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數學，才能真實地顯現其數學學習水平。如在學習“認位置”后，回家觀察一下自己的臥室，并用上下、前后、左右描述一下臥室內物體的相對位置關系，然后說給爸爸媽媽聽。觀察一下自家房屋周圍、村莊周圍都有些什么，到學校后，和小伙伴交流。又如在“成功與失敗”“機會的均等與不均等”教學中，充分利用教材中的游戲，讓學生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學生積極性很高，主動參與探究實踐學習；通過計算彩票的中獎率，學會用概率解決生活中的抽獎問題，學會正確對待各種促銷活動。
　　總之，讓人人都學到“有用的數學”，把數學知識融入常見的生活場景中，讓學生學會思考、學會應用，發展他們的思維，培養他們的能力，讓學生步入“在探索中動腦，在動腦中前進，在前進中成功”的可持續發展中。當然，數學教學中教師要重視組織課外活動，有目的地開展與實際生活相聯系的課外活動，既能深化學生所學的課內知識，又能培養學生的實踐能力，使學生在實踐中創新，將學到的知識外化。
　　（作者單位 江蘇省濱海縣五汛實驗小學）