課堂提問之我見

　　課堂提問是教學中最常見的環節，有效的課堂提問能調動學生思維的積極性，及時獲取教學反饋信息以便檢查教學成果，活躍課堂氣氛，有助于教學質量的提高。怎樣的課堂提問才是有效提問呢？我結合平時的教學實踐從課堂提問的內容和方式兩個方面談談自己的看法。
　　在課堂提問內容方面，我覺得應該注意以下幾個方面。
　　首先，提問內容應注意其“難度”和“梯度”。問題應切合學生的知識基礎，控制在學生的最近發展區里，有思考的價值，對學生理解文本能起關鍵作用。在實際操作中，教師可以根據教材特點和學生的實際水平，把難答的問題分解成由易到難、由淺入深、循序漸進的小問題，或者把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環扣一環地問，逐步引導學生思維向縱深發展。
　　其次，提問內容應注意其趣味性。巧妙的課堂提問是激發學習興趣的一種有效手段。教師在關鍵