追尋理想課堂

　　不論傳統課堂、經典課堂還是包括高效課堂在內的現代課堂，每一種課堂模式都有自己的特色和優勢，都離不開教師和學生，課堂的活動方式都是教師的教和學生的學。所不同的是，傳統課堂以教師的教為主，而現代課堂則以學生的學為主。我心目中的理想課堂是能夠讓師生迸發激情和智慧的生命場。我想，要實現把常規課堂變成理想課堂的目標，需要做好以下功課。
　　熱愛學生，親近學生，做學生的良師益友
　　《學記》言：“親其師，信其道。”親者，親近、喜愛之意也。當學生親近、喜愛老師時，才能對其所傳之“道”篤信不疑。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出：加強師德建設。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。前不久，國務院總理溫家寶對師范生提出四點希望，特別要求他們首先做到：“要充滿愛心。關愛每一名學生，視學生為弟妹、如兒女，努力成為學生的良師益友。”作為一名教師，不僅要有熱愛學生的真心，還要有熱愛學生的實行。要懷著童心，帶著愛心，攜著慧心，蹲下身子，放下架子，深入到孩子中去，深入到孩子的興趣和心靈中去，要把自己當做學生的同伴，和他們打成一片。在這樣的教學環境中，教師既要了解孩子們的德行能力、興趣愛好，同時又要讓孩子們了解自己的教育理念、教學思路、人格修養和特長愛好。有了師生的情感共鳴、愉快交往，教師就可以與他們同歡樂、共憂傷，這樣，孩子才會向教師敞開心扉。
　　品讀經典，關注前沿，促進教師專業化成長
　　德國哲學家尼采說：“閱讀是點燃生命、使人幸福、給人震驚、成為決心和行動的動力。”教師閱讀可以充實生活、增長智慧、完善道德、怡養性情。清華附小校長竇桂梅對年輕教師說：“工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。”是的，沒有閱讀，師生之間就沒有精神上的一致。現在的學生思想活躍，見識廣，對教師的要求高，教師只有具備真才實學，教的課、說的話，學生才能入耳入心。因此要做好現代教師，一要品讀古今中外教育經典，涵養育人智慧；二要閱讀教育類報紙雜志，關注教改新成果，學習最先進的教育理念和教學方法；三是要把握所授學科的“前沿”動態，成為本學科的“出色專家”；四是要學習身邊優秀教師的教學經驗，活學活用。
　　因材施教，發展個性，“以學定教”呈現精彩課堂
　　《規劃綱要》還指出：要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。每一個學生都有自己的個性特點，教師要充分認識并尊重學生的差異，追求教育的“個別化”“個性化”，激發孩子的主體性，開發其智慧潛能，為每一個孩子的終身發展奠基。過去的教學模式，學生的學依附于教師的教，缺少學習的自主性、主動性和創新性。而理想的課堂應該是學生的“學堂”，教師要把課堂留給學生，遵循學生的認知規律，尊重學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人、課堂的主角，實現課堂中心從教師到學生的轉移。教師應為學生的自主學習和發展提供支持和幫助，做好學生學習的伙伴，為學而教、以學定教、教隨生變，在課堂上發揮“平等中的首席”作用。
　　愿我們共同努力，在追尋理想課堂的道路上，且行且思，實現我們的教育理想，享受幸福的教育人生。