讓“一路花香”飄起來

筆者想借蘇教版四年級上冊《一路花香》一文，談?wù)勯喿x教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生感悟。

一、以文為本，整體感悟

閱讀教學(xué)一定要讓學(xué)生通過自己的閱讀來“感悟”。《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西，一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。閱讀教學(xué)無論是開始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書中感悟。伴著這感悟，書也讀得越來越有味，越來越有情趣。沒有循序漸進(jìn)的讀書活動，自然也就談不上學(xué)生有什么感受，有什么體驗(yàn)，當(dāng)然無從感悟。

二、先入后出，內(nèi)感外悟

這一節(jié)課，我努力將虛幻的感悟具體化、形象化，精心設(shè)計(jì)了感悟“前奏曲”和感悟“進(jìn)行曲”。教學(xué)時(shí)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我利用多媒體放出了優(yōu)雅的音樂，伴隨著音樂出現(xiàn)的是一條鮮花組成的小路，然后，我讓學(xué)生閉上眼睛，在教室噴了一點(diǎn)帶有花香的空氣清新劑，再讓學(xué)生聞一聞，去想象一下挑水工走過小路是什么樣的。接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖，試著說一說破水罐的心情，引導(dǎo)學(xué)生從對比中尋找聯(lián)系，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟以至豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。學(xué)完了這課，我又帶著學(xué)生討論了兩個(gè)問題：(1)如果你現(xiàn)在是班里成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文后，你會怎么想?(2)長大后，也許你是一個(gè)在普通崗位上沒能做出顯著成績的平凡工作者，回想起今天學(xué)過的這篇課文，你會怎樣想?……先打開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)、相互碰撞，產(chǎn)生領(lǐng)悟，受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過激烈討論，學(xué)生加深了理解和體驗(yàn)，從中受到了啟迪，樹立了積極向上的人生觀、價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)多元的感悟情景，讓學(xué)生自由感悟，真正有所收益。