《推敲》(第一課時)教學實錄

一、課前游戲熱身

師：同學們，大家喜歡做游戲嗎?這個游戲叫“快速反應”，比如我說“胖”，大家說“瘦”，和我反著說，我們開始吧。

師：高。

生：矮。

師：晴朗。

生：陰暗。

師：我站著講課。

生：我坐著聽課。

師：我面朝東。

生：我面朝西。(板書“東西”)

師：兩個字合起來變成了一個新詞，讀“東西”，“西”變成了輕聲。

師：(手拿粉筆)這是什么東西?

生：粉筆。

師：“東西”在這里指物。你一回到家，小狗親昵地撲到你身上，你會說：小東西，一邊去。這里“東西”這個詞指什么呢?

生：小狗。

師：“東西”這里指動物。家里剛出生的小妹妹十分可愛，我們會親切地說：小東西真惹人喜愛。這里“小東西”是指?

生：小妹妹。

師：“東西”這里指人?！皷|”“西”原本各指方向，組合在一起就變成了有另外意思的詞語。漢字真奇妙，這一類的詞語還有很多，愿不愿意再來看一個。

師：(板書“斟”)這個字讀什么?

生：斟。

師：大家看，我左手拿酒杯，右手拿酒壺。(做倒酒的動作)我在做什么?

生：倒酒。

師：“斟”也就是往容器里倒酒的意思。(板書“酌”)

師：李白有句詩是“獨酌無相親”，李白月下飲酒，這“酌”是什么意思呢?

生：喝酒，飲酒。

師：兩個字都和酒有關，那組合在一起是“斟酌”，還是“喝酒、飲酒”的意思嗎?

生：“斟酌”是指仔細思考事情，文字是否適合或者可行。

師：兩個各有意義的字組合在一起組成新詞之后，意思發生了翻天覆地的變化。

二、引出課題

師：想不想再看一個?(板書“推”)

師：這個字讀“推”，左邊是提手旁，和手有關，我們來用手做做“推”的動作。(板書“敲”)

師：誰來表演敲門?(指名一位學生來表演)

師：大家真是有禮貌的人。請大家打開課本，看課后田字格里的“敲”字，描紅三遍。

(學生描紅，老師提醒注意寫字姿勢)

師：“推”和“敲”兩個都是表示動作的字，合在一起變成了一個新詞，我們一起讀。

生：推敲。

師：“推敲”就是我們今天要學習的課文的題目，這個詞語什么意思呢?請大家快速瀏覽課文，找到寫“推敲”意思的段落)(學生讀課文，找到了第8自然段)

師：(出示：后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。)讓我們一起讀，了解“推敲”的意思。

(學生齊讀)

三、品味“早年”，推想故事

師：通過預習，我們知道“推敲”這個詞語還有一個小故事呢。讓我們來讀讀課文吧。誰來讀第1自然段?從中你看出賈島是個什么樣的人。

生：賈島是唐朝的一位詩人。

生：賈島因家境貧寒，出家當了和尚。

師：賈島一生都是和尚嗎?你從哪個詞看出來的?

生：賈島因家境貧寒，早年當了和尚，后來就不是和尚了。從“早年”看出來的。

師：帶著你的理解來朗讀課文。

(指名讀)

四、“幽”字入手，為后文鋪墊

師：從“早年”這個詞推想文章內容，是一件什么事改變了賈島的命運，讓他還俗了呢?請大家自由讀第2自然段。

(學生讀書)

師：賈島根據訪友的經歷，寫了一首詩，叫做什么?

生：《題李凝幽居》

師：(板書《題李凝幽居》)“幽居”是怎樣的居所呢?請你再讀課文，標出有關“幽居”的句子。

(學生讀書，標畫句子)

生：他沿著山路找了好久，說明李凝的家很偏僻，不好找，可能在大山深處。

生：敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥，說明周圍很靜。

師：賈島敲朋友的家門會怎樣敲?小鳥睡得如何啊?你又體會到什么?

生：輕輕的敲門聲就能驚醒睡得很沉、很香的小鳥，說明周圍的環境十分安靜。

師：我們從《題李凝幽居》的第一句詩來看一看。(出示：閑居少鄰并，草徑人荒原。)這就是李凝家的周圍環境，請你讀一讀，有什么體會?

生：李凝家周圍鄰居很少，很荒涼。

生：去李凝家的路上長滿了草，說明很少有人走動。

師：這樣一個偏僻的，寧靜的地方就被稱為“幽居”?！额}李凝幽居》這首詩題目的意思，就是寫李凝幽靜的居所?，F在你能不能把自己的理解、體會融入到讀書中去呢?請自由練習。

(生自由練，指名讀)

五、融情入境，表演感悟

師：賈島訪友不遇，觸景生情，即興寫成了一首小詩，在返回長安城的路上，又發生了什么呢?請大家自由讀第3自然段。

師：(出示：覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。)請大家讀讀這句話，體會賈島此時的心情。

生：賈島心里猶豫不決，不知道用哪個字好。

生：賈島苦苦思索。

師：你能讀出賈島猶豫不決的心情嗎?(生讀)

師：如果你寫完文章，交給老師后，還想著文章中的詞句嗎?

生：想的時候不多。

師：賈島卻反復思考，斟酌詩中的一個字眼，你從這個地方看出賈島是個什么樣的人?

生：賈島是一個精益求精的人。

生：賈島是一個治學嚴謹的人。

生：賈島是一個追求完美的人。

師：我們帶著自己的體會再讀這句話。(生齊讀)

師：能把詩寫得押韻合轍就已經不錯了，卻還要為一個字苦苦思索。他是怎樣思考的呢?請你找到句子讀一讀。

師：誰來演一演賈島。

(一位學生走上講臺，瞇著眼，做著“推敲”的動作)

師：大家看他有沒有把“一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作”演出來呢?

生：他做了推敲的動作，但是沒有“吟哦”。

師：你能來演一演嗎?

(這位學生一邊做著推敲的動作，一邊念著“鳥宿池邊樹，僧推月下門”走來)

師：你的聲音很洪亮，同學們注意，賈島在“吟哦”，聲音能不能這樣大呢?請你再演一演。

(學生這次聲音低下來，表演得逐漸到位)

師：大家想不想演一演?那大家來演長安城的人。大家看到這比比劃劃、念念有詞的賈島，你會怎么做呢?

(生做笑狀)

師：(對演賈島的同學)賈島，你已經進長安城了，知道嗎?

生：不知道。

師：長安城的人都笑話你呢，你知道嗎?

生：不知道。

師：你怎么都不知道呢?

生：我在專心想著詩里的一個字，其他的我都沒注意。

師：謝謝你，請回。請大家也回到現實中來，作為學習這篇課文的學生，你們笑話賈島嗎?

生：我們不會笑話他，反而應該佩服他。

師：你們佩服他什么呢?

生：他學習很專注，已經到了癡迷的程度。

生：他寫文章很認真，一點不滿意的地方都反復思考。

師：請大家帶著佩服的感情再讀這句話。(指名讀，齊讀)

師：賈島就是這樣一個在治學上嚴肅認真，專注沉迷，精益求精的人，所以人們稱他為“苦吟詩人”。他不是一次作詩一絲不茍，而是一生如此啊。

師：(出示：二句三年得，一吟雙淚流。)讓我們一起讀這句詩。兩句詩苦思了三年才得以吟出，吟成之后不禁眼淚長流啊。它飽含了作者多少心血和辛苦，寄托了作者多少希望和熱情啊。希望我們也像賈島這樣嚴謹認真地對待自己的學習。那么故事的另一個主角韓愈是個什么樣的人呢?我們下節課再來學習。