當家長放棄教育的時候

現在的班主任工作，有時會遇到一個新的難題，即當孩子在教育過程中出現反復時，不是班主任失去耐心，也不是任課老師失去耐心，而是家長先失去耐心。我們來看一個家長發給我的一組短信：

孫老師，我實在太累了。想不到教育某某（指學生）這么難！想不到這孩子內心這么復雜！

孫老師，我已經盡力了，可是她竟然無動于衷。

孫老師，你的建議很好，但我發現我不具備做媽媽的能力，真不知道該怎么做才好。

感謝您對我的開導和鼓勵。但我覺得有些事情不是我能決定的，一切就聽天由命吧！她要毀滅自己，我也沒有辦法！

很顯然，這位家長已經準備放棄對孩子的教育，而她這樣的想法我在其他的一些家長身上也早就發現。

筆者以為，這一類問題的出現，主要原因是一部分70后80后的家長，完全是在父母的寵愛和呵護下長大的，從做孩子到做家長，沒有承擔意識，更缺少承擔能力，雖然年齡上是成人了，結婚了做家長了，卻并沒有完成角色的轉變，對孩子的教育一旦遇到曲折，就會很不耐煩，失去耐心和信心。這個問題的社會嚴重性暫且不論，我們要討論的是，當家長放棄對孩子的教育的時候，作為班主任和任課老師，我們應該怎么辦。

一、轉變觀念，把適度參與和積極引導家庭教育看作是自己工作的一部分

遇到這種情況，班主任和任課老師常常會有一種想法，教育孩子是我們份內的事，“教育”家長那并不是我們的職責；作為家長，就有教育孩子的責任，你要放棄，一切后果你自己承擔。這樣想這樣說，也不是沒有一點道理。但作為一個教師一個班主任，教育好每一個孩子是我們義不容辭的責任。如果我們只強調自己盡了教育的責任，而不管家庭教育效果如何，其實還是一種不負責任的教育，也會使自己的教育失去效果。更重要的是，孩子的健康成長、終身發展是大事情，我們不能任性賭氣而不顧孩子的一生。所以，無論是從我們教育者的責任、教育的效果和孩子的成長哪一個角度看，都必須把適度參與和積極引導家庭教育看作是班主任工作和教師工作的一部分。

二、要對家長曉之以利害，讓家長認識到孩子教育的長期性和放棄教育的嚴重后果

家長放棄教育，具體原因很多。有的是怕苦怕累。有一個做母親的，曾和孩子約法三章，每個人該怎么做。可是沒過幾天，家長實在是受不了約束先放棄了，結果孩子也跟著放棄。有的是貪圖自己的生活享受，他們掛在嘴上的話是：我有自己的生活，不能為了孩子犧牲自己的一切。也有很大一部分家長，對孩子的期望值特別高，但對教育的長期性艱巨性缺少思想準備，他們常常對孩子說：“我們讀書從來沒有讓家長操心。”“我讀書每學期都是三好生。哪像你，經常犯錯誤。”“你丟得起這個臉，我可丟不起這個人。”他們把孩子犯錯誤看成是不可容忍的事，孩子一旦有了問題，總是嚴厲地批評指責。也有些家長把對孩子的教育看得過于簡單，以為明確要求、講清道理就行了，如果幾次批評還不見效果，就想放棄：“該說的我說了，你不聽是你自己的事。”對不同的家長，我們應該采取不同的方法進行溝通，在溝通中曉之以理。要能讓這些家長明白：教育孩子是法律和道德賦予每一個家長的權利和義務，是必須承擔的責任，放棄這個責任就要承擔相應的后果；孩子的教育，是一件復雜細致而長期的工作，不可能一朝一夕就見效果，更不可能畢其功于一役；當教育暫時沒有效果時，一定要冷靜分析原因，采取針對性措施，不能簡單粗暴，更不能輕言放棄；每個人的成長道路是不一樣的，父母優秀未必孩子就優秀，孩子讀書有一點小錯誤未必就不優秀，現在讀書成績優秀也未必將來發展就優秀。更重要的是，要讓家長認識到一旦放棄的嚴重后果，勢必會給孩子的心靈造成極大的傷害，很容易引起孩子的逆反甚至走向極端；一旦放棄，再要進行教育就很困難，效果也會更差。

三、要通過自己的有效教育幫助家長樹立起教育孩子的信心

家長對自己的孩子失去教育的信心，常常是由于孩子距離他的理想有太大的差距，由于過多地注意孩子身上的缺點和不足，而沒有發現孩子的優點和長處。這個時候，班主任和任課老師的有效教育就顯得特別重要。我們在和家長溝通時，要喚起家長對孩子優點的關注，尤其要向家長介紹孩子在學校的優點。事實上，一個孩子不可能沒有優點，學習成績差的可能熱愛勞動；不遵守紀律的，可能熱心班集體的事情；同學關系不好的，可能很尊重老師。我們要和家長一起全面地看待學生，切不可盯著問題不放，即使孩子這一階段可能還會出現一些問題，也要注意溝通的分寸和時機。當然，最有效的是，班主任和任課老師能開展適切的教育，力爭使學生在近期內有所轉變，并且及時把孩子的進步告訴家長，以激發家長教育孩子的熱情和信心。切切不可認為：你家長都放棄了，我們何必還要較真呢？如果這樣想，就會使孩子的教育走入絕境。

四、尋找問題根源，采取多向積極溝通，引導家長和孩子的利他意識

導致教育的對立，導致家長的教育失望，總會有它的原因。只有找到問題癥結所在，才能找到有效的方法。從家庭角度看，通常的原因有：對孩子期望值過高，給孩子的壓力過大，對孩子的要求過于苛刻，對孩子缺少必要的關心，教育方法簡單，操之過急，父母對自身要求不高，夫妻關系不和等等。從孩子的角度，常見的原因有：學習遇到較大困難，在某一方面受到嚴重挫折，和老師同學關系緊張，其他意外因素影響等等。一般來說，家庭的原因更為重要。我曾遇到一個案例，母親懷疑父親有外遇，夫妻長期存在矛盾，雙方在孩子心目中都失去威信，孩子利用父母的矛盾，逃避學習，逃避教育。了解到這些情況后，我首先做孩子媽媽的工作，讓她在沒有真憑實據的情況下一定要信任自己的丈夫，不可聽信傳言捕風捉影；然后再做丈夫的工作，要他從家庭出發為孩子著想，努力給妻子一份信任感；我勸戒他們夫妻要為了孩子的教育放棄無聊細節的糾纏，然后協同起來做好教育孩子的工作。同時，我又和孩子進行溝通，讓他了解父母矛盾的具體情況，正確對待父母之間的矛盾，理解父母為自己的付出和對自己的愛，恢復對父母的信任與尊重，正確認識自己的問題。積極的多向溝通，幫助家長和孩子都為對方或第三方考慮，取得了比較好的效果。

五、不急躁，不放棄，不僅做好家長的表率，更要努力給予家長有效的幫助

有些同學的教育，的確比較困難，常常會出現反復，這也是一種正常的情況。但如果思想上沒有充分的準備，很容易產生急躁情緒，最終導致教育責任的放棄。教育規律告訴我們：要把一個孩子教育好，必須學校教育和家庭教育緊密配合起來。因此，當家長有了放棄教育的念頭和行為的時候，班主任和任課老師必須有正確的教育姿態，不管學生如何出現反常和反復，都必須冷靜對待，通過自己的行為給家長做好表率，還要講究與家長溝通的策略，努力改善家長和孩子之間的關系。有些家長，要幫助他們在教育孩子的同時進行自我教育；有些家長，要用合適的方式教給他們一些和孩子相處的有效方法；有些家長，則要幫助他們掌握既嚴格要求又適度寬容的教育機智。

家長放棄對孩子的教育，目前還比較少見，但隨著獨生子女家長越來越多，這個問題可能會越來越突出，我們切不可等閑視之。

（孫國萍，蘇州立達中學，215002）