淺談師愛

師愛是教師對學生無私的愛，它平凡而偉大，是師德的核心；同時，師愛也是溝通師生心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎。那么教師在與學生的交往中該怎樣體現師愛呢？

1．師愛體現在對學生的公正和公平上

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。熱愛學生既是教師最寶貴的職業情感，也是國家和人民對教師的根本要求，體現了社會主義的教育本質，故而師愛是“大愛”“博愛”，而不能是“偏愛”。教師對學生的愛應是無私的、公正的、公平的，是面向全體學生，而不是面向一部分學生的愛。也就是說教師無論教哪個班級，無論所教學生成績是優是劣，家庭是貧是富，都應一視同仁。熱愛學生不能隨個人喜好、不能隨物質利益多少來選擇，否則就不是“師愛”，更談不上“師德”。

2．師愛體現在對學生的尊重和信任上

不管是哪個學生，都渴望得到老師的尊重、理解和關懷。因為尊重是每個人最基本的心理需求。尊重學生，就要相信學生。真誠地愛學生，尊重學生，可以對學生產生巨大的感召力和推動力，使學生追求進步、積極向上，樹立起強烈的自信心。教師在學生面前不應以長者或老師的身份自居，凡事都應采用與學生商量的口氣。教師的每一句話都應“春風化雨”，滋潤學生的心田，因為一句良言可以挽救一個人，一句惡語可以毀掉一個人。教師只有把對學生的愛建立在平等相待的基礎上，尊重學生，師生的心靈溝通才會順暢。教師如果信任學生，把班里的各種活動設計、班規制定、教室布置、衛生管理等都交給學生去做，那么隨著一件件事情的完成，一項項榮譽的獲得，學生們就會感受到老師對自己的肯定、尊重和信任，便主動地親近老師，樂于接受老師的教誨。

3．師愛體現在對學生的賞識和贊美上

蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們去賞識、贊美學生。作為教師，我們應該懂得愛的藝術，用師者廣博的生命之愛、民主的思想去賞識每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道，愛是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程，教師若能對學生正確評價，多表揚、多鼓勵，哪怕只是一句簡單的“我很欣賞你的這句話”，就能激發學生的求知欲和上進心，就能讓他們去收獲一份快樂，乃至改變整個人生。所以，教師千萬不要吝嗇自己的贊美，這是學生通往成功之路的“動力資源”。

4．師愛體現在對學生的理解和寬容上

有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝，其實更是教育的秘訣。愛需要嚴師，更需要理解和寬容的愛心。學生犯錯誤時，應給他們時間，允許他們克服缺點，幫助他們改正毛病，養成良好的習慣。只要我們多一點耐心，多一點引導，多一點鼓勵，就會讓孩子們感到無比的溫暖。當一件被譴責的事情戲劇性地變為“禮遇”時，更會引起學生心靈的震顫，更能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉化的目的。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學生，少些責怪，多些鼓勵；少些批評，多些關心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關系。

5．師愛體現在對學生的批評和指正上

教師熱愛學生既不能溺愛，也不能寵愛，而要嚴愛相濟，做到有規則、有限度、有分寸的愛，這樣才有利于學生的健康成長。假如對學生的錯誤和缺點總是包容和遷就，或者總是夸獎和賞識，就會使學生對這些錯誤和缺點表現出滿不在乎，使學生是非不明、榮辱不清。一旦發現學生有缺點和錯誤，應立即予以糾正。對于學生的違法亂紀行為，要大膽果斷地說“不”，屢教不改的，要及時給予懲戒。面對學生的缺點與錯誤，不進行批評教育，是教師的失職。沒有批評的教育是不完整的教育，沒有批評和懲戒的教育手段，教育效果就會顯得蒼白，就像缺少了《 刑法 》的法律。

師愛是開啟學生心靈大門的金鑰匙，是澆灌幼苗茁壯成長的陽光雨露。沒有愛就沒有教育。教師要用真誠無私的愛去努力凈化學生的靈魂，去溫暖每一位學生，讓每一位學生愉快地、充滿信心地成長。

（作者單位：華南理工大學幼兒園，廣東 廣州，510000）