班主任該如何應對青春期學生的早戀

近年來，青少年學生早戀現象已成為困擾中小學和千萬家庭的難題。正確處理學生早戀問題，引導青春期少男少女走出早戀誤區，是班主任必須面對的重要工作。本文試圖對“早戀”形成的原因、危害作剖析，為正確處理好“早戀”問題尋找對策。

一、人體正常的生理發育是“早戀”形成的內因

歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春？”在現代，人們把個體由兒童向成年人過渡的時期稱為“青春期”。青春期的主要特征是以性生理開始成熟為標志的。這一時期，人的社會、心理特征已與兒童明顯不同，但其心理發展還不成熟，自控能力差，還未具有完全責任能力。與此同時，隨著身體的發育，大部分的少男少女開始產生強烈的性意識，容易對異性產生好感，渴望跟異性有情感和身體方面的接觸。這時候，如果沒有正確的思想引導和外界的干預，一些少男少女便會跟彼此有好感的異性交往并談起戀愛，我們把這種現象稱為“早戀”。早戀的年齡女孩多在十二三歲，男孩多在十四五歲，近年來，這種現象有逐漸低齡化的趨勢。一旦陷入“早戀”，男女雙方往往不易控制自己的情感和生理沖動，容易產生情緒失常和身體接觸，甚至“越軌”。究其原因，“早戀”是人體正常的生理發育過程中體內激素水平產生了變化，而當事人自己還未完全適應這種激素的變化而引起的。

二、社會大環境是孵化“早戀”的外因

1．成長的社會環境“情”味過濃

隨著社會的發展，未成年人的成長環境也越來越成人化?，F實生活中情侶、夫妻在公開場合大秀“甜蜜”；電視里不間斷播放以戀愛、逃學為主題的青春偶像劇；網絡上充斥著各種各樣以“情”“性”為主題的頁面、鏈接和游戲；書店、報攤擺滿專門針對青少年學生、以大肆渲染戀愛甜蜜和情愛神秘的漫畫書、網絡語言式小說；關于豐胸、“性?！?、“情人節”等成人廣告更是無孔不入。這些“情”味過濃的生活畫面和媒體環境，給青春期學生的視覺、聽覺帶來前所未有的沖擊，勾起他們無限的遐想，這無異于在他們面前開啟了一扇早戀的大門。

2．郁悶情緒長期得不到有效釋放

當前，可以說很多孩子的內心是孤單寂寞的。由于社會競爭的日益加劇，大部分學生家長忙于工作，很少有時間陪孩子玩耍、輔導功課和談心，造成家長和孩子缺少溝通。而作為獨生子女，家中缺乏同齡玩伴和同齡傾訴對象，也客觀地造成了孩子的孤單寂寞。加上身體發育帶來的困惑得不到親人的關注，郁悶情緒長期得不到釋放，這些孩子只能選擇上網、看電視、讀小說、談朋友等方式來排遣。由于缺乏正確引導，青春期學生在生理刺激和社會環境的“暗示”下，常常不由自主地陷進早戀的“泥潭”。

3．逆反心理導致“破罐子破摔”

由于升學壓力日趨激烈，家庭、學校往往只看重學生的學習成績。為了提高學生的學習成績，學校不遺余力地對學生進行書本知識教育，卻在很大程度上忽視了學生的心理健康。教師往往更關注學習成績優秀的學生，而對成績不好、不守紀律的學生，普遍關心不夠。家長對于學習不夠用功、成績欠佳的子女，更多的是“怒其不爭”，有的甚至采取一些簡單粗魯的教育方式。學校和家庭的做法很容易引發學生的逆反心理，有些學生在教師的冷落和家長的高壓下“破罐子破摔”，成天通過沉迷網絡、熱衷交友來尋找慰藉，從而輕易走上“早戀”之路。

4．發達便捷的通訊、交通工具推波助瀾

目前，網絡通訊、無線通訊已經普及，絕大部分青少年學生都有自己的QQ、手機，而發達的交通工具、交通網絡更是在短時間內就能把人快速送到想去的地方。這就給戀愛的雙方交流、見面提供了便利的條件。情竇初開的青少年學生想象力豐富，自控能力差，往往因在現實生活或是網絡上的一次“邂逅”，就會導致一場稀里糊涂、轟轟烈烈的“戀愛”的發生。

三、正確認識青春期學生“早戀”的危害

研究表明，“早戀”涉及當事人精神、情感、情緒等諸多方面因素，對青春期學生本身至少有以下五個方面的危害。

1．早戀浪費感情，成功率低

青春期學生對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩定、起伏性大，得不到家庭、社會的認可，根本不具備進入婚戀領域的條件。這個時期的“愛情”沒有牢固的根基，遇到轉學、升學或是其他一些變故，往往就會無疾而終。而失敗的“戀愛”經歷勢必會影響人的情緒以及對美好愛情的憧憬，可謂得不償失。

2．早戀分散精力，貽誤前途

處于早戀中的青少年學生極易為情所困，成天沉浸在“愛”的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，難以再有足夠的時間和精力應付繁重的學習。青少年正處于長知識、學本領的黃金歲月，早戀分散了精力，勢必會貽誤前途。

3．早戀渙散集體，損傷友誼

戀愛具有強烈的排他性，早戀學生總喜歡與戀人單獨相處，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，天長日久，將造成正常的同學、朋友關系生疏，脫離集體大家庭。

4．早戀雙方感情沖動，極有可能遺恨終生

戀愛中的青少年情緒容易沖動，加上心智尚未成熟，自控能力差，很容易越軌。一旦越軌，將會給當事人雙方尤其是女生造成沉重的心理壓力和精神創傷，有時候這種創傷往往是終生都無法彌補的。

5．早戀缺乏經費，容易誘發犯罪

談戀愛需要一定的物質基礎，而學生經濟上尚未獨立，家長也不會支持早戀行為。為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走上犯罪道路。

四、正確處理青春期學生的“早戀”問題

戀愛受挫往往會對當事人精神乃至身體產生無可彌補的重創，因此處理青春期學生早戀一定要重方法、重措施、重效果。

1．預防為主，學會拒絕

對待青春期學生的早戀，要以預防為主。預防學生早戀，首先要對學生進行有針對性的生理、心理輔導。結合生理衛生課程，引導學生正確面對身體發育帶來的心理變化，了解早戀的起因及其后果；通過主題班會、團會，讓學生參與討論，了解愛情和友情的區別，正確處理與異性的關系；通過生日會、班級活動的形式，營造相對寬松的氛圍，讓有早戀苗頭的學生從關注個別到關心集體；通過參觀圖片展覽、宣誓簽名等形式，自覺抵制有關情色類的影視、網站和出版物；還可以通過家長會、家訪等形式，讓家長配合做好徹底杜絕男女暴露的性生活、黃色書刊、色情影像等對青少年產生刺激和暗示的工作。

其次班主任還要教導學生學會拒絕求愛。告誡學生不要單獨跟家長、老師以外的異性在一起，不要單獨赴異性的約會。平時衣著、舉止要得體、大方，不要給對方產生誤解，對方求愛時，要敢于說“不”，同時語氣要溫和、委婉，態度明確、堅決，不給對方留有希望。

2．理解溝通，重在引導

一般來說，青少年學生的早戀都是在“地下”進行的。由于當事人年紀尚幼，又擔心被發現，一旦遭遇“棒打鴛鴦”，難免“魂飛魄散”，有的還會導致心理疾病和生理疾病的發生。因此，處理早戀一定要慎之又慎。

要通過仔細的觀察，了解學生戀愛的實情。確定學生早戀后，班主任要及時跟家長進行溝通，讓家長配合學校對學生進行引導教育。班主任要本著理解和溝通的態度介入事情本身，以冷靜的態度、理智的情感、恰當的方式方法對早戀行為進行疏導和矯治。找學生談話時要態度親切、和藹，語氣語調平緩、自如，用語喜悅、婉轉，盡量取得學生的充分信任。要耐心地跟學生進行足夠的溝通，讓他們知道老師、家長的良苦用心，在心理上接受我們，這樣才能對他們進行有效的引導，很好地幫助他們走出早戀的誤區。

3．調理身體，恢復身心

學生早戀被干預后，大多數人都會出現一定程度的心理、生理疾病，還需要班主任繼續做好一些后續工作。

一是適時進行心理干預，解結疏導。處理早戀關鍵是解開“心結”。解“結”就是通過心理疏導，分化那個由漸積而形成的情感死結，解開引起早戀的最早成因。可以讓心理咨詢師對當事人進行心理干預，通過語言調理疏導，讓學生充分認識早戀的危害，樹立正確的戀愛觀，把用在早戀上的心思轉移到學業上，把時間和精力用到學習和身體鍛煉方面來。

二是適當進行醫學干預，調理身體。青春期學生“戀愛”受挫，必然會給當事人帶來精神傷害。對于有越軌行為的學生，精神、身體的雙重傷害，還會給他們造成難以愈合的創傷，在生理上可能出現驚恐憂思和各種神經官能癥狀。這時候，除了必要的心理干預，還應該配合藥物和其他醫學手段對重癥者進行治療，這樣才能幫助他們恢復健康的身體和良好的精神狀態，做到“身心康復”。

（作者單位：南寧市第四職業技術學校，廣西 南寧，530200）