高職圖書館資源使用現(xiàn)狀調(diào)查與研究

摘要： 本文對高職生使用圖書館資源的情況進行了調(diào)查分析，并針對調(diào)研結(jié)論，探討了如何提高圖書館的利用率，以及學(xué)生對圖書資源的使用能力。

關(guān)鍵詞：高職；圖書館資源；利用率

圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息的中心，是課堂教學(xué)的補充和延伸，熟練地使用圖書資源是提高高職生學(xué)習(xí)質(zhì)量和職業(yè)能力的手段之一。為此，筆者對部分高職院校的學(xué)生使用圖書館資源的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，全面掌握了高職院校圖書館資源的使用情況，并對研究結(jié)論進行了分析與探討。

一、研究對象與方法

1.研究對象。

筆者按年級進行分層隨機抽樣，抽取了廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高職院校的853名學(xué)生作為研究對象。其中，男生521名，女生332名；一年級學(xué)生304名，二級學(xué)生286名，三年級學(xué)生263名。

2.研究方法。

根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計封閉式調(diào)查問卷一套，包括借閱圖書的頻率、借閱文獻(xiàn)的類型、圖書館的使用目的和利用圖書館的能力4個部分，采用無記名形式，由研究對象根據(jù)自己的情況如實填寫。共回收有效問卷822份，回收率為96.37%，并用EXCEL軟件對問卷結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果

1.高職生借閱圖書的頻率。（見表1）

從調(diào)查結(jié)果來看，高職生借閱讀書的頻率總體還是較為理想的。選擇每周、每月借閱圖書1-2次的學(xué)生高達(dá)23.6%、61.6%，但還有2.6%的學(xué)生表示在最近一個學(xué)期都沒有借閱過圖書。總體來看，借閱圖書的學(xué)生性別和年級差異不大。

2.高職生借閱圖書的類型。（見表2）

統(tǒng)計結(jié)果表明，高職生借閱最多的是時事新聞類圖書（36%），其次為文化娛樂類圖書（30.3%），而專業(yè)類圖書借閱情況不太理想，僅為25.8%，居第三位。從性別來看，專業(yè)類圖書、文化娛樂類圖書女生的借閱率要明顯高于男生（超過9%），而時事新聞、其它類則是男生顯著高于女生，這是由于男女生的個性差異與興趣特點不同所導(dǎo)致的。在年級差異方面，二、三年級借閱專業(yè)圖書的學(xué)生明顯高于一年級學(xué)生，這與一年級以基礎(chǔ)課為主，二、三年級才開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程有關(guān)。

3.高職生使用圖書館的目的。（見表3）

調(diào)查結(jié)果顯示，高職生使用圖書館的最主要目的是消磨時間（占32.4%），利用圖書館進行學(xué)習(xí)者次之（占30.3%），查閱資料者居第三位（占29.8%）。從這一點來看，高職生使用圖書館的目的還不是很明確，沒有正確認(rèn)識并使用圖書館資源，發(fā)揮圖書館的應(yīng)有作用。從性別來看，女生在利用圖書館資源方面要優(yōu)于男生，如女生在利用圖書館查閱資料和學(xué)習(xí)方面，分別比男生高出11.6%和8.3%。在年級差異方面，利用圖書館查閱資料的比率與年級增長呈正相關(guān)，而消磨時間與自習(xí)呈負(fù)相關(guān)。

4.高職生利用圖書館的能力。（見表4）

表4表明，總體上高職生利用圖書館的能力是比較樂觀的，有86.7%的學(xué)生表示基本上掌握了圖書的查閱方法，并能順利查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，這就為學(xué)生利用圖書館進行學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從性別特點來看，男生利用圖書館的能力要稍遜色于女生，男生有16.4%表示不了解圖書的查閱方法，而女生只有8.2%。就年級而言，學(xué)生利用圖書館的能力呈現(xiàn)隨年級增長而能力不斷提高的趨勢，這是與學(xué)生的能力發(fā)展一致的。

三、提高高職生利用圖書館資源的策略

1.提供廣闊平臺，開展豐富多彩的活動。

首先，通過校園廣播、宣傳欄和校園網(wǎng)等進行新書通報、書目導(dǎo)讀和書評以激發(fā)學(xué)生對圖書的興趣，增進學(xué)生的求知欲，促使其主動走進圖書館，養(yǎng)成愛上圖書館的良好習(xí)慣。其次，通過舉行圖書館知識競賽、圖書館系列講座和讀書活動周等活動，提高學(xué)生對圖書館的認(rèn)識和利用能力，形成使用圖書館的氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生使用圖書館的頻率和能力。

2.重視入館教育，指導(dǎo)圖書資源的使用。

入館教育是讓學(xué)生迅速掌握并正確使用圖書館的最有效方法，對新生進行入館教育是不可或缺的一個環(huán)節(jié)。從調(diào)研的情況來看，不少圖書館管理人員和教師都認(rèn)為應(yīng)將《文獻(xiàn)檢索》列為新生的一門必修基礎(chǔ)課。對于圖書館的新增功能，應(yīng)對全體學(xué)生進行培訓(xùn)，讓他們盡快掌握使用方法。

3.做好導(dǎo)航工作，實現(xiàn)個性化服務(wù)。

根據(jù)高職生的知識、能力、興趣愛好與需求等特點，做好閱讀的導(dǎo)航工作。低年級學(xué)生以擴大視野的知識性閱讀和消遣娛樂型閱讀為主；高年級則以專業(yè)類圖書、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和各種考證輔導(dǎo)資料為主，實現(xiàn)個性化服務(wù)，吸引學(xué)生走進圖書館。

4.改善閱讀環(huán)境，培養(yǎng)高職生良好習(xí)慣。

除了豐富的館藏和學(xué)生的圖書館利用能力之外，舒適的環(huán)境也是吸引學(xué)生進圖書館的有效途徑。進入圖書館之后，在濃郁的讀書氛圍感染下，學(xué)生會自然而然地查閱和瀏覽文獻(xiàn)資源，并逐漸形成熱愛圖書館的習(xí)慣。

（作者單位：廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

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見習(xí)編輯：陳春陽