多形式推動集團化辦學,構筑中職教育發展產業鏈

摘要：本文結合河源理工學校在理工學校在集團化辦學中的實踐，從中職學校與初級中學、企業和其他中職學校的合作等三方面探索中職學校集團化辦學。

關鍵詞：中職；集團辦學

河源理工學校創建之時，河源市委市政府明確提出學校要成為河源市中等職業教育的品牌學校，帶動河源市中職教育發展。學校在這一精神指導下，積極探索多元化辦學體制和辦學模式改革，探索行業企業及社會各方參與學校辦學的機制，推進校校合作、校企合作和產教結合，形成辦學集團。

學校建立理工學校、行業企業和初級中學“三位一體”的辦學集團，已經在縣區設置了黃石、龍母、琴江等三個校區。辦學集團將學生輸入、培養及輸出構成有機整體，形成教育發展產業鏈。目前成員單位有西可集團、中興通訊股份有限公司、永勤河源集團等50多家企業和90多所初級中學。各成員單位通過協議各司其職，各得其利，保證產業鏈條高效運作，不僅解決了理工學校辦學的入口問題，而且更好地解決了學生的出口問題。筆者以為，河源理工學校在集團辦學中的成績是值得肯定的，實踐經驗是值得推廣和借鑒的。

一、與初級中學合作，為初級中學發展補血，為中職學校發展奠基

中職學校與初級中學通過協議明確雙方的責、權、利。初級中學主要責任是要確保送生任務達到其在校畢業生的一定比例（鄉鎮學校5%，市區學校10%）。初級中學的主要權利是分享中職學校的辦學效益。根據初級中學送生情況計算積分，每送學生一個計算150個積分。年終集團辦學總結會上公布各個成員的積分和效益分成，初級中學根據效益分成可以向中職學校申請采購教學辦公設施設備，也可申請相應的經費用于組織教師外出培訓。同時，按照中職學校師資培訓規劃定期派出人員到中職學校參加學習提高培訓。而中職學校的主要責任，一是主動承擔協助成員初級中學加強師資隊伍建設。每年安排初級中學領導、班主任和教師定期到中職學校參加學習培訓，中職學校負責邀請專家教授講學。河源理工學校2010年邀請了華南師范大學基礎教育研究學院副院長、博士、教授劉良華，廣東第二師范學院教授、省督學熊焰等15位專家教授，所有成員學校領導教師均到會聽講座，取得了不錯的效果。二是文化輸送。組織優秀師生文藝節目參加成員學校的“元旦”或“五四”文藝晚會，帶動成員學校的文化發展。三是扶貧助困。每年6月份開展手拉手活動組織中職學校部分家庭經濟條件好學生獻愛心，捐錢捐物，師生一起到成員學校幫助困難學生，解決他們的實際困難。

二、與行業企業合作，為企業輸送人才，同時保證學生就業

一是合作開設企業特色班。這是學校與企業無縫對接最直接的一條有效途徑。學校根據企業的訂單要求為企業培養輸送人才，同時企業在課程設置、師資建設、實訓條件等方面給予全力支持，畢業后直接進入企業工作。中興通訊股份有限公司已經與我校達成了合作辦學協議，共同舉辦中興專班，設有電子、計算機、旅游、物流等專業，2011年共計招生600人，計劃到2016年將招中興企業特色班學生2500人。此外學校還設有聯想、用友、服裝店長等特色專班。

二是在企業建立實習實踐基地。河源理工學校根據教育部的文件精神和學校的辦學定位，提出“一二六”學生社會實踐學習模式：學生一年級安排一周見習；二年級安排兩個月生產實習；三年級安排六個月頂崗實習。尤其是二年級的的兩個月的實習，讓學生直接感受企業文化，體驗企業管理。學校目前在萬綠湖東方國際酒店、西可通訊等50個企業建立了實習實踐基地，每年安排約3000人實習。在實習過程中，學生的組織紀律、團隊精神等深受企業贊賞；經過企業實習，學生實習回來精神面貌明顯改善，職業道德得以加強，專業技能得以提高，社會認識更為理性，對自己有了更加明確的定位，處理問題更顯成熟。

三是成立教學改革委員會，讓教改緊隨社會發展步伐，實現學校、企業無縫對接。中職學校把企業經理、技術骨干納入學校教學改革委員會。一方面定期舉辦研討會，聽取企業人士對制定專業人才培養方案、構建課程體系、課程資源建設、實訓基地建設、頂崗實習、畢業就業等方面的指導意見，為學校教學改革發展找準方向，緊跟企業與社會需求，緊跟社會發展步伐。另一方面，邀請他們走進學校，對學生進行有針對性的實操培訓指導。讓校企合作真正形成“同設一門課，同編一本書，共建一基地，共育一方人”的校企合作，工學結合之路。

四是為中職學校學生提供就業崗位。除企業專班采用訂單式培養集中解決學生就業以外，每年6月或12月，我校舉辦大型現場招聘會，組織企業尤其是合作企業到學校設點招聘我校畢業學生。

三、與縣區中職學校合作，創建分校區，輻射帶動兄弟學校發展，提升社會效益

中職學校建立分校區不僅讓農村百姓子弟就近享受理工學校的優質教育資源，可以節約學習成本，而且讓學校節省辦學成本，圓夢貧困學子，提升社會效益。學生將在分校區學習一年，主要課程為基礎公共課及基礎專業課；二、三年級將在校本部學習并就業。中職學校要全力扶持校區發展：一是免費派專業教師到分校區教授基礎專業課；二是幫助分校區建設基礎實訓室，完善辦學條件；三是收費政策傾斜分校區及國家扶持貧困指標傾斜校區。我校雖然只有短短兩年的辦學時間，但已經取得了良好的社會效益，2009年招生3123人，2010年招生3622人，連續兩年均超額完場上級下達的招生任務。理工學校為了手提升行業影響力，帶動縣區中職教育發展，在各縣區建立分校區，目前，已經建立龍母、黃石、琴江三個分校，校區學生基本免費學習。2010年9月，校本部幫助龍母、黃石等兩個校區建設了目前龍川所有學校中最先進的電腦實訓室。

河源理工學校的集團化辦學框架基本形成，學校近期還將在校辦企業等方面展開探索，力爭進一步完善教育發展產業鏈，以學校為主體，實現“招生入口旺、就業出口暢”的目標，促進辦學集團的可持續發展。河源理工學校寄托了廣大群眾的厚望，任重道遠，全體師生將大膽改革，銳意進取，朝著廣東省中職品牌學校目標奮進。

(作者單位：河源理工學校)

責任編輯：賴俊辰