試論弧形銼削法在中職鉗工專業實操教學中的應用

摘 要：弧形銼削法能較好地解決工件銼不平的難題，對中職鉗工專業實操教學具有重要的指導意義，本文重點分析了弧形銼削法的操作方法及其在實操教學中的具體應用。

關鍵詞：中職；銼刀；弧形銼削法；實操教學

一、緒論

銼削是指用銼刀對工件表面進行切削加工，使工件達到所需要的尺寸、形狀和表面粗糙度。銼削是鉗工應掌握的基本操作之一，與其他操作相比難度最大，銼削往往又是最后一道工序，它決定了工件質量的好壞，也影響了操作者的整體技能水平。因此，中職鉗工專業的學生掌握銼削技能極為重要。

在上鉗工銼削課的時侯，師生經常會遇到把平面銼成不同程度的中凸狀，無法將工件的平面銼平的難題。針對鉗工實操課出現的問題，筆者憑借多年的工作經驗，創造性地提出了弧形銼削法，解決了這一難題。本文在分析常規銼削方法的利弊以及工件銼削時產生中凸原因的基礎上，詳細論述了弧形銼削法的理論和操作方法，以及它在實操教學中的意義。

二、常規銼削方法的利弊及啟示

目前中職學校使用的鉗工教材，介紹的都是常規的沿襲多年的銼削方法：起銼時身體向前傾斜10°左右，銼刀推進三分之一時身體傾斜至15°左右，其次的三分之一行程身體傾斜至18°左右，行程結束后退回到最初的位置。對銼削時兩手的用力要求是：推銼刀時兩手的用力應保證銼刀的平衡，同時兩手用的力應不斷變化，距離工件近的手的壓力要大，反之壓力要小，直至完成一個行程的銼削。簡言之就是在進行銼削時要把銼刀端平，銼刀運行的軌跡最好是一條直線。具體的銼削方法有順向銼、交叉銼或推銼，其區別在于銼削方向的不同。這些方法對初學者來說是有益的，但當學生掌握了一定基礎，達到一定的水平之后，還用上述方法就會導致銼削技能無進展，對銼平工件無實質性的意義。

多年來，銼削實操課就是在上述理論指導下進行的，學生雖能掌握一些基本技能，并取得一定的成效，但被銼削工件的平面呈中凸狀卻難以避免，很難完成高質量的工件。中凸狀是指工件平面的中間部位銼得少，邊緣銼得多，呈現中間凸起的形狀。把工件的平面銼成中凸狀原因較多，除了操作者不熟練，工作鉗臺明顯不符合要求等原因之外，最關鍵的是對銼刀的選擇不合理，銼削手法不正確。現以常規的銼削方法為例，采用幾種不同類型的銼刀銼削平面進行分析。

1.選用中凹型的銼刀。

由于銼刀在制造過程中，需使用熱處理的高溫淬火，銼刀工作面很容易變形，產生不同程度的彎曲，無論使用怎樣好的銼削方法，中凹的銼刀面必然銼出中凸的平面。

2.選用銼刀面很平直的銼刀。

如果挑選前后厚薄均勻、銼刀面很平直的銼刀，在銼削過程中，雙手既要有推力，又要有下壓的力，而且雙手下壓的力是不斷變化的，難免有一些不協調，產生不同程度的抖動。這樣工件的易切削部分，即前后兩個邊緣部位就會被多銼削，而平面的中間部位必然較少銼削，自然就產生了工件的中凸現象。

3.選用中凸型銼刀。

所謂中凸型銼刀是指前端較簿，整個銼刀面縱向呈微小的弧形的銼刀。用平口尺縱向檢驗銼刀面，中間呈現凸起狀，這是生產廠家按要求制造的。一些鉗工教材也指出要使用中凸形的銼刀，但如何使用沒有進一步說明，只是強調雙手保持平衡，將銼刀端平。假如銼刀運行的軌跡是平直的，在起銼時，銼削較多的仍然是平面前端的邊緣部分，然后逐漸過渡到平面的中間部位，銼刀的中凸部分也移至中間。此時是銼削的最有效階段，即用銼刀的中凸部分銼削工件平面的中間部位，最后是銼削后端的邊緣易切削部分，但仍然還是兩端的易切削部分銼得多。反復銼削之后用平口尺檢驗，平面仍呈微小中凸狀。

可見，選擇幾種不同類型的銼刀，使用常規的銼削方法都不能將平面銼平，但選用中凸型的銼刀是完全正確的，不過這只是前提條件，使用中凸型銼刀加上弧形銼削法才是銼平工件的致勝法寶。

三、弧形銼削法在鉗工銼削教學中的應用

1.弧形銼削法。

所謂弧形銼削法是指操作者在銼削時，雙手要協調配合，既要保持合理的壓力和推力，又有微小的上下擺動，銼刀運行的軌跡是一條弧線，弧度與銼刀面的弧度相近。弧形銼削法的關鍵點是操作者精神要高度集中，將銼削點落在工件平面的中間，這在理論上有別于傳統的銼削方法。

2.弧形銼削法的銼削過程。

以右手握銼刀柄為例，起銼時左手的下壓力度較大，銼刀前端要緊貼工件的平面，這點與常規銼削方法是相同的，不同的是右手的位置略微抬高一點。隨著銼刀的前推，左手逐漸略有抬高，右手逐漸略有下降，銼至中間部位雙手的高度是平行的。再繼續推銼，左手再略微抬高，右手同樣略微下降，直至銼刀行至末端。此時左手處于最高點，右手處于最低點，右手的下壓力度也最大。然后，輕微抬起銼刀回程，又重復上述動作。實際上，中凸型的銼刀面運行的軌跡是一條弧線，弧度與中凸型銼刀面的弧度相近。銼刀面上的各個中凸點，即銼削時的銼削點，從銼削開始到結束，都應落在平面的中間部位，這樣才能使平面中間部位的銼削量不少于兩端的銼削量。與此同時，雙手會有一定程度的抖動。這樣綜合起來，大致能保持平面兩端的易切削部位和中間的難切削部位都能有均勻的銼削量，從而使工件的平面銼平。

3.運用弧形銼削法的注意事項。

（1）弧形銼削法是在具備常規銼削基礎上的提高。有一些學生聽說弧形銼削法之后，刻意將銼刀擺動的幅度加大，以為這樣能銼平工件，其實這是錯誤的。初學者應重點練習銼刀銼削時的平衡，雙手用力時的協調與配合，銼刀基本上能端平之后，再慢慢體會和練習弧形銼削法，這樣才能真正收到好的效果。

（2）始終將銼削點落在平面的中間位置。要使銼刀面運行的軌跡是一條弧線并不難，重點是要同時將銼削點落在工件平面的中間位置，若銼削點落在平面的前后邊緣處，工件就會銼不平。要做到這一點，勤學苦練是必備的條件。中凸型銼刀的弧度很大，粗略一看還是平直的，雙手在操作時上下擺動的幅度很小。所以，當操作者在銼削時感覺到銼刀的銼削點落在了平面的中間，再用平口尺檢驗銼削平面，如果真的銼平了，就說明已經掌握了弧形銼削法。

（3）弧形銼削法需要刻苦練習。弧形銼削法比常規的銼削方法要求更高，難度更大。即使基本掌握了弧形銼削法，能銼平工件，如果不經常練習，過一段時間，又會銼不平，失去手感。所以，弧形銼削法要經過長期艱苦的反復練習才能真正掌握。還有一種情況也會出現，即有的操作者會認為，沒有使用弧形銼削法一樣可以把工件銼平。從上述的理論和實操分析來看，其實這些人是在不自覺或無意識地使用了弧形銼削法，只是他們沒有從理論和實踐層面認真分析與總結，如果用弧形銼削法的理論加以指導會收到事半功倍的效果。

四、弧形銼削法的教學效果

（1）解決了實操教學中的技術難題。經過弧形銼削法的練習，學生在銼削時精神集中，情緒穩定，把銼削的感覺點放在銼刀面上，銼刀較容易掌控，不會搖擺不定，銼削點也能逐漸落在預想的范圍內。學生在銼削工件時，自信心變足了，能熟練地銼削較大的平面，平面的中凸現象基本上消除，都能按技術要求完成工件的制作。

（2）提高了學生實操的積極性和專業技能水平。弧形銼削法在理論和實操方面都有創新，而且行之有效。學生運用此法制作工件的水平提高了，產生成就感，大大激發了他們的學習熱情。實操課上學生互相交流經驗，師生互動更加頻繁。學生實操積極性的提高，進一步促進他們專業技術水平的提高，不僅鉗工期末實操考試成績優異，而且我校學生參加省、市鉗工技能大賽均取得良好成績。

（3）提高了學生的技能鑒定考證合格率。我校機械類專業如汽修、模具等的許多學生都參加中級鉗工的考證，筆者在課堂上多次給學生講解弧形銼削法的關鍵要領，并在實操中進行具體指導。由于他們普遍能運用此法，在考試中取得好成績，近幾年鉗工的一次性技能鑒定考證合格率為100﹪。

（4）培養了學生的鉆研精神。由于弧形銼削法的環節較多又有新意，在教學過程中學生的提問多了，互相討論研究問題的氣氛濃厚了，學生不僅僅能掌握弧形銼削法的操作，在教師的啟發下，還能逐步學會比較和分析兩種銼削方法的利弊，找出弧形銼削法的關鍵要領。從無知到有知，從不會到會，學生對鉆研專業技術就會產生濃厚的興趣。

五、結束語

弧形銼削法是筆者在鉗工實操課的教學過程中，經過分析、研究，并經實踐檢驗總結出來的有效方法，在理論和操作上都有創新，明顯優于常規的銼削方法。它解決了工件平面難以銼平的技術難題，提高了鉗工課的教學水平和效率，收到了良好的教學效果。

（作者單位：清遠市職業技術學校）

參考文獻：

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見習編輯：陳春陽