淺談中職護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用

摘要： 本文在論述中職護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)的定位、內(nèi)容、維護(hù)和管理的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了資源庫(kù)在中職開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職；護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，而技能的掌握必須經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)才能達(dá)到“熟能生巧”的程度。因此，課后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。近幾年中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放存在兩個(gè)問(wèn)題：一是重場(chǎng)地開(kāi)放，缺內(nèi)容建設(shè)；二是重開(kāi)放形式，輕內(nèi)涵建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室僅提供給學(xué)生練習(xí)的場(chǎng)地，未提供給學(xué)生豐富的課后學(xué)習(xí)資源，并且由于種種原因，教師也不能經(jīng)常指導(dǎo)，只能靠學(xué)生自己的練習(xí)和同學(xué)之間的相互指點(diǎn)，往往造成學(xué)生操作不規(guī)范、不正確，帶來(lái)負(fù)面的學(xué)習(xí)效果。要改變這種狀況，有兩種方法可以選擇，一是增加教師編制，保證充足的人力參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)；二是加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)，讓有一定自學(xué)能力的學(xué)生利用信息資源進(jìn)行課后練習(xí)。目前，定編定崗的人事制度制約了教師人數(shù)的大幅度增加，唯有進(jìn)行護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，利用資源庫(kù)豐富的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其聲像、動(dòng)畫(huà)、圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的操作，真正達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

一、護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建

護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)是依據(jù)一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，將多媒體實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源進(jìn)行收集和整理，并為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放練習(xí)提供支持的服務(wù)系統(tǒng)。資源庫(kù)存儲(chǔ)各類(lèi)圖像、文檔、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等素材，制造成專(zhuān)用軟件包，安裝在觸屏電腦中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

1.資源庫(kù)的定位。

根據(jù)學(xué)生課后技能練習(xí)的需要，資源庫(kù)定位為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放練習(xí)服務(wù)，是學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)操作技能的園地。因此，資源庫(kù)的建設(shè)與利用，應(yīng)以為學(xué)生服務(wù)為目標(biāo)，采用直觀形象的形式去展示學(xué)習(xí)資源。技能訓(xùn)練的相關(guān)素材包括操作物品的圖片、操作視頻和操作流程，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作的研究進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)及求救方法等，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)時(shí)能簡(jiǎn)單方便地獲取。

2.資源庫(kù)的主要內(nèi)容。

資源庫(kù)內(nèi)容包括三方面：一是將學(xué)校護(hù)理教師多年積累的護(hù)理教學(xué)、操作流程等資料，按照不同課程和內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理；二是收集互聯(lián)網(wǎng)的免費(fèi)資源，如文獻(xiàn)、視頻資料等；三是購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在內(nèi)容安排上注意各個(gè)層次間的相互鏈接，資源庫(kù)可逐層鏈接，分步查閱。我校資源庫(kù)的具體內(nèi)容包括：中心簡(jiǎn)介，分東、北兩個(gè)校區(qū)，包括中心分布的介紹，各實(shí)驗(yàn)室功能文字和視頻的介紹；安全知識(shí)，講解實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的安全問(wèn)題，如何防范問(wèn)題的出現(xiàn)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何求救等；操作流程，按課程分類(lèi)介紹各課程常用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的名稱(chēng)、目的、注意事項(xiàng)和操作程序等；操作視頻，主要演示詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)步驟、操作規(guī)程及注意事項(xiàng)；研究進(jìn)展，主要針對(duì)部分護(hù)理技術(shù)操作的臨床研究情況來(lái)設(shè)置，包括留置胃管、輸液技術(shù)、導(dǎo)尿技術(shù)和口腔護(hù)理等目前臨床護(hù)理的研究熱點(diǎn)；相關(guān)鏈接，此欄目設(shè)定常用護(hù)理學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址，以便學(xué)生進(jìn)一步查閱資料，拓展知識(shí)面。（詳見(jiàn)下圖）

3.資源庫(kù)的維護(hù)及管理。

資源庫(kù)的主要內(nèi)容請(qǐng)專(zhuān)業(yè)公司設(shè)計(jì)成專(zhuān)用軟件，安裝在觸屏電腦中，軟件維護(hù)和內(nèi)容添加則在觸屏電腦上進(jìn)行。管理人員通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)進(jìn)行文件和圖像的編輯整理、刪除和上傳工作。網(wǎng)絡(luò)中心技術(shù)人員和護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心教師共同承擔(dān)觸屏電腦及軟件的維護(hù)和管理工作。

二、護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用

護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用，打破了護(hù)理實(shí)訓(xùn)操作受課堂教學(xué)時(shí)間、空間的限制，改變了傳統(tǒng)教學(xué)滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)接受的情況，學(xué)生可主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，提高了學(xué)習(xí)效率。

1.應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的過(guò)程。

護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建，改變了以往實(shí)驗(yàn)室“重場(chǎng)地開(kāi)放，缺內(nèi)容建設(shè)”的現(xiàn)象，資源庫(kù)內(nèi)容豐富，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要。通過(guò)電腦的觸屏功能，在課后練習(xí)中學(xué)生遇到問(wèn)題可以直接查閱資源庫(kù)得到解決，使用便捷，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，起到了良好的支撐作用。我校考慮到每年學(xué)生人數(shù)不斷增多的情況，特別安排每間實(shí)驗(yàn)室每天在不同時(shí)間段，同時(shí)向多個(gè)班級(jí)進(jìn)行開(kāi)放，培訓(xùn)和組織勤工儉學(xué)的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放管理中去，進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境、物品及安全管理，使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放真正落到實(shí)處，提升學(xué)生的操作技能。

2.資源庫(kù)的應(yīng)用效果。

護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室提高了學(xué)生課后的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)中遇到疑難問(wèn)題，可通過(guò)資源庫(kù)迅速查閱，更為快捷和準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效率、護(hù)理技能和考試成績(jī)均顯著提高。資源庫(kù)的使用得到了學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，學(xué)期末的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示: 認(rèn)為護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)有特色的為88%；與臨床工作聯(lián)系緊密的占95%；對(duì)規(guī)范操作有指導(dǎo)作用的占90%；對(duì)護(hù)理技能有促進(jìn)作用的占92%。

護(hù)理技能教學(xué)資源庫(kù)已成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，在護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中有著顯著優(yōu)勢(shì)，它將成為一種新的高效率的教學(xué)工作輔助模式，在護(hù)理職業(yè)教育中發(fā)揮更大的作用。

（作者單位：廣州衛(wèi)生學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1] 藍(lán)宇濤. 開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的管理與教學(xué)模式探討[J]. 護(hù)理學(xué)雜志，2007，（7）.

[2] 何曉青. 高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探析[J]. 職業(yè)教育研究，2009，（7）.

見(jiàn)習(xí)編輯：陳春陽(yáng)