Camtasia在中職AutoCAD教學中的應用探索

摘要：根據AutoCAD的學科特點以及當代中職生的學習情況，本文探討了利用Camtasia軟件制作教學視頻應用于中職AutoCAD課程的教學實踐。

關鍵詞：中職；Camtasia；AutoCAD；教學視頻

一、引言

隨著計算機的普及和CAD（計算機輔助設計）軟件技術的成熟，目前CAD技術被廣泛應用于現代制造業，AutoCAD便是CAD技術中廣泛應用于建筑、機械、電子、汽車、造船、航空航天、輕工和紡織等領域的工程繪圖軟件之一。為適應社會行業的發展需要，當前很多中職學校都開設了這門課程。筆者在多年的AutoCAD教學中，經過不斷摸索及試驗，發現在課程中整合信息技術，利用Camtasia軟件制作教學視頻應用于教學，能夠收到很好的教學效果。

二、理論依據

1．新型教學模式需整合信息技術。

建構主義學習理論的基本觀點為我們正確定位信息技術與教師、信息技術與學生的關系，正確認識信息技術與教學整合提供了理論依據。學生只有在信息化環境中成為學習的主體，將信息技術變成獨立探索、合作交流以及開展個性化學習的工具，才能使學生在學科學習過程中形成新的學習方式，進而形成信息素養。

現代課堂教學研究表明：在課堂教學中融入信息技術，能夠以一種超越傳統的教學法的方式，一方面使學生興趣得到激勵和支持，另一方面可以使學生在學習中自我引導，使學生學習活動得到鼓勵。

2．素質教育提倡自主學習。

早在古希臘時代，蘇格拉底便提出自主學習的概念，他的理念是：教師要當一位“知識的助產婆”，要激發學習者有主動的思維，并且有尋求問題答案的主動態度和可行的途徑。自主學習，是學習者在學習過程中自我確定學習目標，把學生培養成“會學習的人”。Camtasia應用于中職AutoCAD教學，使信息技術與學科教學合理整合，既合乎現代教學模式改革的趨勢，其制作的教學視頻又有利于促進學生的自主學習，有利于實施素質教育。

三、Camtasia簡介及其使用

Camtasia是一款功能強大的視頻編輯軟件，可以將多種格式的圖像、視頻剪輯連接成電影，輸出格式可以是 GIF 動畫、AVI、RM、QuickTime 電影等，并可將電影文件打包成 EXE 文件，在沒有播放器的機器上也可以進行播放，同時還附帶一個功能強大的屏幕動畫抓取工具，可以錄制屏幕，還可以錄制旁白、制作PowerPoint演示文稿等。

打開Camtasia程序會出現一個歡迎屏幕（見下圖），允許用戶進行錄制屏幕、錄制語音旁白、錄制PowerPoint或導入媒體。

Camtasia的運行速度很快，簡單易學，并提供在線教程。只需要四個步驟就可以完成制作演示教程的初步視頻文件。

第一步：打開Camtasia Studio，選擇“文件”菜單中的“錄制屏幕”，然后點擊“下一步”按鈕，在“選擇窗口”對話框中，按“選擇窗口”按鈕通過加亮要選擇的窗口，然后按下鼠標左鍵，這樣就獲取了要錄制的窗口。第二步：繼續點擊“下一步”按鈕，在“選擇音頻設置”對話框中的“音頻設備”下拉列表框中選擇自己的音頻設備，在“音頻輸入源”下拉列表框中選擇“麥克風”。如果程序正在錄制音頻，向右邊的音量輸入級別應該是活動的。再點擊“下一步”按鈕，繼而點擊“完成”按鈕即可。第三步：在彈出來的Camtasia視頻器中，點擊“錄制”快捷鍵。默認的屏幕錄制起始鍵是F9，結束是F10。第四步：點擊“錄制”快捷鍵或F9即可錄制，可以看到視頻器自動轉為最小化，同時通過麥克風進行配音。錄好完成，F10結束。軟件會提示把文件保存在哪里，并顯示錄制的統計結果、屬性、編碼等。保存好以后，在剪輯箱會錄制的剪輯。

這樣，我們想要的AutoCAD演示教程的初步視頻文件就制作成功了。上圖是AutoCAD課程中的其中一個機件三視圖的教學視頻，供學生使用。它不同于傳統的課堂教學，學生可以暫停，倒帶或快進，根據他們自己的需要進行學習，真正做到以人為本。

四、Camtasia在中職AutoCAD教學中的作用

利用Camtasia可以將AutoCAD操作步驟完整錄制下來，制作成動態的課件，學生通過自己觀看課件就能學會如何操作。Camtasia軟件憑借著它生成的“視頻”可準確地、動態地反復再現同一操作，在中職AutoCAD教學中能發揮重要的作用。

（1）由Camtasia生成的上課內容的“視頻”可以成為中職AutoCAD課堂很好的小結：當教師進行演示講解、學生個別操作之后，可以用它來進行課堂小結，快速地再次重現本節課內容，加深學生對本節課內容的理解。

（2）由Camtasia生成的上課內容的“視頻”可以充當快速演示的課件，解決教師在不同班級的重復操作所帶來的問題，而且可以把教學重點放在學生的操作上，充分調動學生的學習積極性和提高學生的實際操作能力。

（3）由Camtasia生成的上課內容的“視頻”可以避免一些突發事件影響正常的教學活動，如教師機AutoCAD軟件出現故障，該怎么辦？如果事先把上課內容錄制成了“視頻”，就可以用它進行講解，跟實際操作的教學效果相差不大。

（4）由Camtasia生成的上課內容的“視頻”是學生課后復習和上機操作很好的參照，也是學生自主學習，根據自己興趣學習最好的學習材料。學生可以充分利用這些“視頻”進行學習。

五、Camtasia軟件在中職AutoCAD教學中的效果

1.學生評價。

筆者使用Camtasia制作的課件在08機電（3）班和09機電（3）班的AutoCAD課程中進行兩年的教學實踐，得到了廣大學生的認可與好評。在非正式的調查中，學生反映AutoCAD課程很有趣，很容易掌握，感覺很好。

為了獲得更大面積、更多有價值的信息，筆者對學生進行了問卷調查，通過問卷得到如下反饋：

1．你喜歡AutoCAD課程的教學模式嗎？

A.很喜歡（73%）B.喜歡（15%）C.一般（8%）D.不喜歡（4%）

2．你認為學習AutoCAD困難嗎？

A.很輕松（82%）B.輕松（16%）C.困難（2%）D.很困難（0）

3.您認為目前的AutoCAD課程的教學模式有什么優點？

（1）可以按自己的步伐進行學習，老師不在也能學得懂。（2）有事請假缺課也能自學，不會掉隊。（3）遺忘了的知識，只要回看視頻就馬上可以重新掌握。 （4）可以在家里做

4．你有什么建議，可以更有利于教學嗎？

（1）視頻要分模塊，易于檢索。（2）旁白要更詳細。

5．如果10分是滿分，給該課堂打分，你認為是多少分？

平均：8.73分

2.教學成績。

2009年08機電（3）班參加中級計算機繪圖員考證以及2010年09機電（3）班參加中級計算機繪圖員考證，通過率均達100%，且優秀率均達80%以上。

六、結論

總的來說，Camtasia應用于AutoCAD教學中取得了成功，絕大部分的學生接受并喜歡這種教學方式。通過學習，學生能獨立使用AutoCAD進行較復雜圖形的繪制，且都能順利通過中級計算機繪圖員的考核，取得了相應的證書。當然，這只是一種嘗試，還存在著很多問題，例如部分學習目標不明確的學生，他可能完全不會參與學習，諸如此類的問題仍有待在進一步的實踐中加以解決。

（作者單位：廣州市番禺區職業技術學校）

參考文獻：

[1]施方良，崔允漷．教學理論：課堂教學的原理、策略與研究[M]．上海：華東師范大學出版社，1999．

[2]李秉德．教學論[M] ．北京：人民教育出版社，1993．

[3]沈大林．多媒體設計案例教程[M]．北京：中國鐵道出版社，2009．

責任編輯：朱守鋰