教學部管理模式在中職教學管理中的應用

摘要：本文結合中職生的特點，提出了以教學部為管理基本單位的教學管理模式，并對教學部管理模式在中職教學管理中的應用進行了一番探索，以提高中職教學管理實效，營造良好的學風校風。

關鍵詞：中職；教育管理；教學部管理模式

當前我國中職生普遍存在學習基礎較差、學習意志薄弱、自卑心理嚴重、自控力差等弱點。如何使得中職生在經過三年的中等職業教育后，將來成為對國家、對社會有用的人，這是所有中職學校管理者、教育者都應深思的問題。對此問題，筆者所在的學校經過一年多的實踐和探索，總結出了一個行之有效的模式和途徑，就是“創新分部管理、強化責任意識”。

按照廣東省教育廳制定《國家級重點中等職業學校評估指標體系》標準，國家級重點中等職業學校在校生必須3000人以上。目前，許多中職學校在校生均超過3000人，我校辦學目標為在校生1萬人。為了規范管理，落實責任，學校均采用以教學部為主體進行有效管理。學校通過分部管理，下放權責，把學生管理、教研教學和招生就業等權限均放在教學部。教學部擁有更大的自主權，可以采用自主靈活的學生教育管理方式，確保管理教育及時、到位、有效；教學部也能夠根據經濟社會發展靈活調整專業設置和課程設置，調整人才培養模式和人才標準，從而讓培養出來的學生不僅專業，更加敬業。

一、創新教學部管理架構，提高教學部的執行力

許多學校的分部管理，都任命了教學部主任等對教學部進行管理，但效果往往不是很明顯，許多工作得不到有效推動。在總結前人經驗的基礎上，我校對教學部管理層進行了創造性的設置。每個教學部任命正副主任（等同于學校中層干部的待遇），并根據學生人數核定教學部領導職數，一般情況下1000人為一正兩副。為了加強教學部的政令暢通，提高教學部的執行力，安排副校長或較有威信的中層干部到教學部任主要負責人。這樣就使得教學部中，既有推動工作的強有力的負責人（副校長），又有具體執行落實工作的責任人（教學部主任），從而使每項工作均能得到最大限度地推進落實。為了更好地領會貫徹執行學校各個科室的工作安排，學校把各個科室領導掛在各個教學部，參與教學部管理，與教學部主任共同管理教學部工作。如汽車教學部，在校生900多人，配備教學部主任一正兩副，由一個副校長任主要負責人，學生科科長、總務科副科長、團校委副書記等3人分到汽車教學部任教學部領導一起參與教學部的各項管理工作。

二、強化職責意識，確保每項工作得到落實

學校通過建章立制，明確各個部門、各個科室及各個崗位的職責。教學部內部管理模式，均由各教學部根據部內的實際情況選擇最合適的管理模式，并不要求每個教學部都用同一的管理模式。但要求各個教學部必須明確職責，每個教學部必須有專人對應學校各個科室，每項工作要有專人負責，每個教學部領導必須具體負責某項工作。比如，文科藝術教學部的架構如下圖所示：

圖：文科藝術教學部的組織架構

教學部組織架構的搭建及明確分工，強化了各級人員的責任意識，確保了教學部每項工作得到落實，政令暢通，從而為教學的順利開展提供了強有力的制度保障。

三、建立科學合理的評價體系，督促各項工作有效實施

在教學部為管理主體的環境下，各科室的主要職責就是加強對教學部的宏觀指導、調控和評價。為了確保學校一

切工作都有計劃、有部署、有落實、有檢查、有反饋和有總結，學校需建立科學合理的教學部評價機制，校長室及各科室對教學部管理進行督促落實、檢查評價。學?？沙闪⒔虒W部工作評價考核領導小組，校長任組長。領導小組制訂教學部的具體考評方案，明確考核方法，既有科室評價，又有教師代表、學生代表進行問卷調查評價；并在考評方案中明確獎懲辦法，按一定的比例評選“先進教學部”等，并授予榮譽稱號和給予一定獎金獎勵，分管教學部的領導在年度年終考核中同等條件下優先考慮“優秀”評選資格。根據科室分工和崗位職責，我校制定了科室評價的權重，具體見表一。

各科室根據各自分工職責以及實際情況，制訂《教學部評價考核實施細則和辦法》，并組織全體教職員工集中學習。每個科室的考核實施細則均需通過以下三個階段：通過OA系統征集教職員工意見；通過各個教學部教師的集體討論；通過行政辦公會議研究?！督虒W部評價考核實施細則和辦法》具有很強的操作性、合理性、全面性和客觀性。如河源理工學校實訓中心就以國家級重點中職學校評估標準為依據，圍繞學校實訓教學的中心工作，對教學部教學管理工作制定了評估指標體系。評估指標體系分六項一級指標，十四項二級指標，每個二級指標按A、B、C三個評估等級評分，不能達到C等者得0分。表三為實訓中心對各教學部管理評估指標體系第6個“一級指標”的評價內容及方法。（見表二）

實踐結果表明，學校通過教學部管理模式的創新和探索，能夠取得較好的成效。這種管理模式解放了科室，讓科室部門不再陷入一些瑣碎事務，而是騰出精力來出思路和出方案，同時可以更加深入地與學生近距離接觸，從而了解到更真實更實際的情況，為科學決策提供有力的依據。在教學部強有力且到位的管理教育下，學校易形成“校風正、學風濃，教師敬崗愛業、學生文明好學”的新氣象，為學生的高效學習提供了良好的學習環境。

（作者單位：河源理工學校）

責任編輯何麗華

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